最新小松樹和大松樹教學反思大松樹和小松鼠閱讀理解答案(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：第二個伯讀輕聲。(1)自讀，同座位互相讀，互相糾正。(2)指名讀，開火車讀，齊讀。(3)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。(4)指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評議。(5)以下幾個詞作重點指導：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。三、初步理解課文再次指名朗讀課文。課文主要講了什么內(nèi)容?(1)剛開始學課文時，你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些?(2)剩余的問題，我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文，弄懂它們。四、教學生字(出示生字卡片)讀生字字音，鞏固字音。教學新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別?自學課后的生字筆順表，并試著描紅。反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們怎么記住這些生字呢?還有什么值得注意地方呢?師作重點指導：低。不能忘記最后一筆點。孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。指導寫字。怎樣把這些生字寫美觀呢?你有什么要提醒大家的呢?師在學生說的同時，重點指導以下幾個字：答：中間的“人”要寫得舒展一點，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個“夕”橫撇要寫長些。生描紅、仿寫，師巡視指導。第二課時教學目的：能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目驕傲自滿的道理。教具準備：生字卡片、大松樹、小松樹和風的頭飾。教學過程：一、復習抽讀生字卡片。指名分段朗讀課文。二、細讀課文細讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢?齊讀第1自然段。細讀第2自然段。(1)自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么?(2)你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢?(3)生一邊找出相應的詞語，師一邊指導學生有感情地朗讀這些詞語。(4)你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎?(5) 自己練讀，指名讀，評議。(6)有感情朗讀小松樹的話。(7)這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢?細讀第3自然段(1)小松樹的這番話被風伯伯聽見了，師范讀第3自然段。(2)通過風伯伯的話，你知道了什么?(3)風伯伯對小松樹怎樣?你從
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