最新六年級數(shù)學數(shù)的認識二知識整理圖認識圓六年級數(shù)學教案(優(yōu)秀14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 10:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示圖片：練習）4．半徑與直徑的關系教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關系？六年級數(shù)學數(shù)的認識二知識整理圖篇三采用游戲引入的形式，寓教于樂，即感知了圓的形成過程，滲透了集合思想，初步領悟了畫圓的要領，同時密切了師生情感。根據(jù)幾何知識的特點和兒童的認知規(guī)律，通過看、想、說、畫、議等形式多種感官參與學習的實踐活動。不但從感性到理性認識了圓，同時還發(fā)展了空間想像力、動手操作能力和口頭表達能力。1．使學生認識圓，知道圓的各部分名稱．2．使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系．3．初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力．4．培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．理解和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法．理解圓上的概念，歸納圓的特征．一、鋪墊孕伏（一）教師用投影出示下面的圖形1．教師提問：這是我們以前學過的哪些平面圖形？這些圖形都是由什么圍成的？2．教師指出：我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形．（二）教師演示一個小球，小球上還系著一段繩子，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來．1．教師提問：你們看小球畫出了一個什么圖形？（小球畫出了一個圓）2．小結(jié)引入：（出示鐵絲圍成的圓）這就是一個圓．圓也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就來學習圓的認識．（板書課題：圓的認識）二、探究新知（一）教師讓學生舉例說明周圍哪些物體上有圓．（二）認識圓的各部分名稱和圓的特征．1．學生拿出圓的學具．2．教師：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）教師說明：圓是平面上的一種曲線圖形．3．通過具體操作，來認識一下圓的各部分名稱和圓的特征．（1）先把圓對折、打開，換個方向，再對折，再打開這樣反復折幾次．教師提問：折過若干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕）仔細觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓的中心一點）教師指出：我們把圓中心的這一點叫做圓心．圓心一般用字母 表示．教師板書：圓心（2）用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么？（圓心到圓上任意一點的距離都相等）教師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，半徑一般用字母 表示．（教師在圓內(nèi)畫出一條半徑，并板書：半徑 ）教師提問：根據(jù)半徑的概念同學們想
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