最新人教版九年級上冊語文敬業(yè)與樂業(yè)(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 09:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法?文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。學生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點：作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣。然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。作者主要運用了事例論證和道理論證。首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好。要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。學生發(fā)問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉?鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。多媒體出示：課文中說：“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值?！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌拢瑢@個問題究竟應該怎么看。(此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。)本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行，教師作適當發(fā)問、引導、點評。過渡：本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明?？梢韵茸寣W生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋：例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉!”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉!”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難!難!’”語言通俗，如話家常：例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流：例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸
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