春天來了教學反思大班(通用三篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件展示，逐步帶領(lǐng)學生簡單說、具體說，自由的說，加深了學生對文本的理解和感悟，促進了語文與生活的鏈接，不但提升了學生自我的言語表達力，尊重了學生的個體差異，也促進了學生的情感體驗和生活體驗，突出了學生主體地位，給學生的個性發(fā)展搭建了平臺?？傊?，本節(jié)課我是在充分理解和領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，從學生的生活經(jīng)驗和內(nèi)在需要出發(fā)，靈活地組織、處理和運用教材，并及時吸收、補充一些貼近學生生活實際的、為學生所喜聞樂見的學習材料，將教材內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化，努力擴大學語文和用語文的時空界限，讓學生在實踐中學習語文，到生活中運用語文，從而形成和發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?？v觀整個課堂，還有很多需要改進和完善的地方：教師“扶”的多，“放”的少。過多的引領(lǐng)，限制了學生的自主展現(xiàn)。在教給方法后，應(yīng)給予學生自主學習和展現(xiàn)的空間。課堂教學知識點過多，影響了主線的突顯。教學過程中，教師總想多給學生點什么，力求面面俱到。例如觀察方法的指導(dǎo)、詞語的解釋等。這反而影響了教學主線即了解春天的景象特征的突顯。讀的指導(dǎo)不到位。對于低段學生來說，讀出美、讀出情，學生還不能理解到位，因此，教師要有范讀。經(jīng)過反思，需要從以下方面進行改進：第一、加強預(yù)習指導(dǎo)，尤其要舍得花時間讓學生讀，不能趕過場。在多讀的基礎(chǔ)上，提高學生的學習能力。第二、“扶放”結(jié)合，張弛有度。加強方法的指導(dǎo)，點撥要落在關(guān)鍵處。敢于放手讓學生自己學習，注重讓學生體驗和感受知識形成的過程，凸顯學生的主體地位。第三、注重生活積累，培養(yǎng)學習習慣。結(jié)合學生的生活實際，鼓勵學
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