春天來了教學(xué)反思大班(通用三篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件展示，逐步帶領(lǐng)學(xué)生簡單說、具體說，自由的說，加深了學(xué)生對文本的理解和感悟，促進(jìn)了語文與生活的鏈接，不但提升了學(xué)生自我的言語表達(dá)力，尊重了學(xué)生的個體差異，也促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗和生活體驗，突出了學(xué)生主體地位，給學(xué)生的個性發(fā)展搭建了平臺?？傊?，本節(jié)課我是在充分理解和領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和內(nèi)在需要出發(fā)，靈活地組織、處理和運(yùn)用教材，并及時吸收、補(bǔ)充一些貼近學(xué)生生活實際的、為學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料，將教材內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化，努力擴(kuò)大學(xué)語文和用語文的時空界限，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，到生活中運(yùn)用語文，從而形成和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?？v觀整個課堂，還有很多需要改進(jìn)和完善的地方：教師“扶”的多，“放”的少。過多的引領(lǐng)，限制了學(xué)生的自主展現(xiàn)。在教給方法后，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的空間。課堂教學(xué)知識點過多，影響了主線的突顯。教學(xué)過程中，教師總想多給學(xué)生點什么，力求面面俱到。例如觀察方法的指導(dǎo)、詞語的解釋等。這反而影響了教學(xué)主線即了解春天的景象特征的突顯。讀的指導(dǎo)不到位。對于低段學(xué)生來說，讀出美、讀出情，學(xué)生還不能理解到位，因此，教師要有范讀。經(jīng)過反思，需要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：第一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，尤其要舍得花時間讓學(xué)生讀，不能趕過場。在多讀的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二、“扶放”結(jié)合，張弛有度。加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，點撥要落在關(guān)鍵處。敢于放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生體驗和感受知識形成的過程，凸顯學(xué)生的主體地位。第三、注重生活積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的生活實際，鼓勵學(xué)
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