我多想去看看教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)我多想去看看教學(xué)反思(實(shí)用15篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信，堅(jiān)持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來(lái)一定會(huì)有明顯效果。我多想去看看教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個(gè)孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天的雪，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。滿足了孩子對(duì)未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，親近學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。有以下優(yōu)點(diǎn)：一年級(jí)的當(dāng)中有不少長(zhǎng)句子，學(xué)生不容易讀通順，齊讀時(shí)也很難讀整齊，是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。于是我分步開(kāi)展指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀短語(yǔ)遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,再讀整句遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。化解了朗讀難點(diǎn)。并且通過(guò)我的范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，為之后的感情朗讀打好了基礎(chǔ)。壯觀的意思比較抽象，是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，讓孩子置身其中，直觀地看，直接地感受，有效地化抽象為形象，幫助學(xué)生理解了壯觀的含義。有感受才有真情的流露，看完錄像，我借景抒情，請(qǐng)孩子們把剛才看到的場(chǎng)面讀出，孩子們的朗讀一次比一次好。孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。本的教學(xué)目標(biāo)中有讀好帶有感嘆號(hào)的句子為此，我設(shè)計(jì)在對(duì)比朗讀中體會(huì)感嘆句的情感，我出以下句子：句1:我想去看看。句2:我多想去看看！句:我多想去看看，我多想去看看！學(xué)生在比較讀中體會(huì)出了感嘆句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)到了反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，并體會(huì)到中我的感受，讀出了真情實(shí)感。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力較差，面對(duì)枯燥的`學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要，備時(shí)不僅要備，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說(shuō)，在識(shí)記生字時(shí)，就應(yīng)該采取游戲等形式互動(dòng)，在讀及重點(diǎn)句子時(shí)，運(yùn)用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。教學(xué)時(shí)，我還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，我讓學(xué)生仿照寫法，以填空的形式完成說(shuō)話訓(xùn)練：告訴我，沿著,就會(huì)走出鄭州。,我對(duì)說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！降低了說(shuō)話難度，但是效果并不理想。學(xué)生知識(shí)面較窄，只有少數(shù)學(xué)生能完成，其實(shí)可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么？出示收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。或你去過(guò)哪些城市旅游過(guò)，給同學(xué)
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