小蜻蜓教學(xué)反思音樂(優(yōu)質(zhì)11篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，原歌詞是：“小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！甭斆鞯暮⒆觽冊诟淖儎游锩Q的同時還不忘把相對應(yīng)的活動方式改變，如：“小青蛙，是益蟲，跳到西，跳到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！焙⒆觽兊氖澜缯娴氖秦S富多彩，真是讓我對另眼相看.音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應(yīng)帶領(lǐng)孩子們通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力，讓他們在音樂實(shí)踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，體會音樂所帶來的樂趣，帶著童心去教學(xué)！將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。小蜻蜓教學(xué)反思音樂篇三本課的教學(xué)目標(biāo)是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。五年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備了基礎(chǔ)的合唱能力，但兩個聲部一起唱，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。在歌詞的邏輯重音中，學(xué)生初次接觸。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會覺得唱的有情感，但學(xué)生演唱中比較有難度，不過在本課中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可以掌握的，并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。在歌曲歌詞中歸韻的問題也是很重要的，比如：紅（hong）蜻（qing）蜓（ting）都有ing、ong、在演唱時要唱ing和ong這樣元音才能統(tǒng)一。不過這些技能需要長時間的提醒學(xué)生慢慢的將不正確的方法改正過來，如果合唱中歸韻的問題解決了，合唱將會很和諧，聲部之間才能碰出美妙的和聲。本著訓(xùn)練學(xué)生能力勝過教會學(xué)生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是結(jié)合作品《紅蜻蜓》訓(xùn)練學(xué)生演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生好的演唱習(xí)慣和歌唱方法。在這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面很好，基本完成了兩個聲部的合唱的教學(xué)，音準(zhǔn)較好。問題是除了合唱團(tuán)的和有特長的學(xué)生積極配合外，我在今后應(yīng)更關(guān)注那些演唱不好的學(xué)生讓他們也投入進(jìn)來，設(shè)計更多這些唱得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)節(jié)，這樣才能讓所有學(xué)生感
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