音樂公開課教學(xué)反思小學(xué)音樂公開課教學(xué)反思(通用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 16:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化，同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國人而自豪。）三、學(xué)唱歌曲，感受京韻（一）學(xué)習(xí)歌曲演唱部分，理解歌詞師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)?？（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。），幼兒跟唱師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。（以“夸老爺爺”為教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒主動歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。），感受京韻師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調(diào)子唱起來有點(diǎn)像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。（教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識。教師在范唱時，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法，還運(yùn)用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）（二）學(xué)唱歌曲說唱部分“說故事”引出說唱部分（此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白，用動作表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的注意力。），梳理歌詞（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容，連續(xù)的追問，強(qiáng)化了幼兒對音樂語匯的識記。），加深記憶。師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了，我們一起來做一個游戲：拍一拍節(jié)奏。（讓幼兒進(jìn)行動作的表演，突出了課堂的`動靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。），理解說唱。師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。（幼兒園歌唱教學(xué)活動中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜，它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會演唱。），情感表達(dá)。（讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）五、創(chuàng)編歌詞，合作展示師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，并按照音樂的節(jié)奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。小朋友，如果你來捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。）音樂公開課教學(xué)反思篇六【活動目標(biāo)】學(xué)習(xí)唱歌曲，能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。通過活動讓幼兒了解各自的長處，感受仿編過程的快樂。喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入活動，欣賞圖片小班的郭老師畫了許多畫，我用相機(jī)拍下來了，小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)二、學(xué)習(xí)說歌詞學(xué)習(xí)前兩句郭老師的畫畫的怎么樣?我很想夸一夸她。教師用歌詞有節(jié)奏的39。夸郭老師，重復(fù)夸23遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大，她畫的作品真是頂呱呱)你們聽清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來夸一夸。學(xué)說旁白部分提問：剛才郭老師的畫里都畫了些什么呀?小結(jié)：畫了一只小鳥在天上飛，畫了一個喜洋洋在騎滑板車，畫了........我們來挑兩張畫向大家介紹一下，我來問，你們來答好不好?用節(jié)奏問答：畫的什么呀?畫的什么呀?畫一個圣誕老人送禮物，畫一個光頭強(qiáng)砍大樹。學(xué)習(xí)后兩句郭老師的畫畫的這么棒，我們叫來更多的小朋友和我們一起來夸夸她吧!我們試試用節(jié)奏來叫來更多的人大家快快來呀，大家快快來呀，我們大家一起都來把她夸。從頭到尾完整夸一遍三、學(xué)唱歌曲老師今天真是越夸越有勁，我們唱著來夸好不好?完整唱歌曲23遍。四、創(chuàng)編歌曲替換旁白部分我們試著換兩張圖片來夸一夸郭老師。替換主人公、旁白夸了半天郭老師，郭老師都有點(diǎn)不好意思了，我們來夸夸其他人好不好?討論：我們要夸夸誰?她有什么優(yōu)點(diǎn)?從討論結(jié)果里提煉歌詞，演唱。以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒，夸誰誰站在半圓中心。五、結(jié)束活動總結(jié)：每個人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，我們平時要多看到別人的閃光點(diǎn)，大家在集體中和睦相處?！净顒臃此肌恳淮螀^(qū)角活動時，幼兒在玩的同時不停的互相告狀，我很苦惱。為了讓孩子們在日常生活中能多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在集體活動時和睦相處我特意設(shè)計了本節(jié)活動。按照歌唱教學(xué)的基本模式設(shè)計了本節(jié)活動?；顒娱_始我以圖片導(dǎo)入，讓孩子們通過畫面對郭老師產(chǎn)生崇拜感，由于大一班的電視機(jī)與本班不同，播放圖片時我很陌生，操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場?；顒又杏變嚎涞煤鼙M興，尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足，這時口袋里的手機(jī)沒完沒了的響個不停，我才意識到忘了將手機(jī)調(diào)為震動，影響了活動氣氛
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