小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)與反思(編輯修改稿)
2025-08-14 03:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 首要指導(dǎo)讀詞語、兒歌，指導(dǎo)較難一點的題目。萬惠強同學(xué)的書寫能力也較強，會讀簡單的課文，復(fù)雜的需要老師指導(dǎo)。會認讀生字，但不能聽寫。能寫出生字的部首。要指導(dǎo)讀詞語、兒歌，指導(dǎo)較難一點的題目。蔡偉浩發(fā)言和書寫能力都較差，可以跟讀少數(shù)詞語，書寫生字不規(guī)范。培六班的劉露、黃欣彤和楊黎明同學(xué)能流暢地讀課文。會認讀生字并能全部聽寫，書寫也很好。會讀部首名稱。能找出生字的部首，會做寫出帶有某一個部首的漢字并組詞這類題目。會讀課后兒歌和詞語。鄒宇軒同學(xué)能較流暢地讀課文。會認讀并聽寫大部分生字。會讀部首名稱，找出生字的部首。能做寫出帶有某一個部首的漢字并組詞這類題目。孫迪同學(xué)書寫能力較強，語言表達能力欠缺。可以跟著老師打手勢讀課文，生字書寫較好。生活情況大部分學(xué)生能掌握課本上的知識，少數(shù)學(xué)生掌握較差。四、存在的問題教師在設(shè)計時，沒有能根據(jù)智障兒童的特點，結(jié)合一些圖片，一些情境來檢驗學(xué)生真正的掌握情況。在語文教學(xué)和生活的聯(lián)系緊密度上，還是覺得自己做得不夠。對于教材的取舍總是不舍，所以教學(xué)中知識點多，個別學(xué)生掌握得卻不盡如人意。教學(xué)中，對于部分學(xué)生的關(guān)注不夠多。對于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有深刻把握，可能在制定教學(xué)目標時要全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)，在教學(xué)中也要用多種有效的教育教學(xué)方法。教學(xué)中，忽視了學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，部分學(xué)生的語言表達能力較差。在教學(xué)中教學(xué)活動的趣味性不夠強，不能把握住40分鐘，教會學(xué)生更多的需要的知識。五、今后教學(xué)改進建議培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地讀題，清楚整齊地書寫。重視學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的表達環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解。要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生把心里所想的，用語言準確地表達出來，促進他們思維發(fā)展和良好的口語表達能力。重視生字的教學(xué)，特別要加強同音字，形近字，的區(qū)分與比較。要加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生知識的輔導(dǎo)，不使他們掉隊。堅持“從生活中來，到生活中去”的教育理念，在教學(xué)中探索更多具有趣味性、可操作性的方式方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)與反思四教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1