安塞腰鼓教學設計5篇(編輯修改稿)
2025-08-14 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熟讀課文，思考課后練習三。（目的：更進一步理解文章的內(nèi)涵。）做好《練習冊》上的作業(yè)。板書設計安塞腰鼓美景文圖韻樂生命力量安塞腰鼓教學設計2教學目標：知識與技能（1）反復朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢。（2）整體感知課文，理解文章資料和作者的思想感情。（3）理解排比、比喻的修辭手法的運用及其作用。過程與方法（1）經(jīng)過質(zhì)疑問難、小組談論、全班歸納的方法進行探究式學習。（2）自主搜集、整理、交流課文有關的背景資料。情感、態(tài)度與價值觀理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解陽剛之美。教學重點：朗讀，體會恢宏氣勢，體會鏗鏘激越的語言。教學難點：體會激越的語言，并學習運用，嘗試表達。教學方法：多媒體助學誦讀導學教學步驟：一、播放畫面（導語）：上節(jié)課我們隨著魯迅先生去江南水鄉(xiāng)看了一場社戲，領略了那里的柔情美，今日呢，我將要帶同學們?nèi)ヌ皆L一下黃土高原的安塞腰鼓！我們先來了解一下作者劉成章先生。二、研習課文聽讀，整體感知接下來我們將從劉成章的文字中去體味活力的腰鼓。請同學們欣賞《安塞腰鼓》電視散文朗誦，在聽的過程中標出課文的生字詞，同時注意把握語言的節(jié)奏以及語速的變化。（電視散文朗誦）聽了范讀，此刻請同學們用一個字、一個詞或一句話來形容你此時此刻心中的感受。（爽、美、安逸、巴實、地道的很、震撼、痛快、亢奮、讓人渾身變得很有勁了，充滿了力量……）接下來我們就來學習一下這篇課文的生字詞和分析一下這篇文章的結構，以利于我們更好的理解課文。選讀，感受氣勢如此豪放的腰鼓，如此活力飛揚的朗讀，是否也觸動了你朗讀的愿望？從文中選出你最喜歡或你認為最有氣勢的文字，大聲朗讀它。讀中在輕重緩急上不能把握的時候就舉手問教師。最終我們請同學朗誦表演。品讀，學習語言過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、（）沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與資料的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。精讀第二部分第一層次（全班齊讀或者放錄音）指導朗讀，結合具體語境感受分析排比、比喻修辭的表達效果。（1）
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