安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)
2025-08-14 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熟讀課文，思考課后練習(xí)三。（目的：更進一步理解文章的內(nèi)涵。）做好《練習(xí)冊》上的作業(yè)。板書設(shè)計安塞腰鼓美景文圖韻樂生命力量安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）反復(fù)朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢。（2）整體感知課文，理解文章資料和作者的思想感情。（3）理解排比、比喻的修辭手法的運用及其作用。過程與方法（1）經(jīng)過質(zhì)疑問難、小組談?wù)?、全班歸納的方法進行探究式學(xué)習(xí)。（2）自主搜集、整理、交流課文有關(guān)的背景資料。情感、態(tài)度與價值觀理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解陽剛之美。教學(xué)重點：朗讀，體會恢宏氣勢，體會鏗鏘激越的語言。教學(xué)難點：體會激越的語言，并學(xué)習(xí)運用，嘗試表達(dá)。教學(xué)方法：多媒體助學(xué)誦讀導(dǎo)學(xué)教學(xué)步驟：一、播放畫面（導(dǎo)語）：上節(jié)課我們隨著魯迅先生去江南水鄉(xiāng)看了一場社戲，領(lǐng)略了那里的柔情美，今日呢，我將要帶同學(xué)們?nèi)ヌ皆L一下黃土高原的安塞腰鼓！我們先來了解一下作者劉成章先生。二、研習(xí)課文聽讀，整體感知接下來我們將從劉成章的文字中去體味活力的腰鼓。請同學(xué)們欣賞《安塞腰鼓》電視散文朗誦，在聽的過程中標(biāo)出課文的生字詞，同時注意把握語言的節(jié)奏以及語速的變化。（電視散文朗誦）聽了范讀，此刻請同學(xué)們用一個字、一個詞或一句話來形容你此時此刻心中的感受。（爽、美、安逸、巴實、地道的很、震撼、痛快、亢奮、讓人渾身變得很有勁了，充滿了力量……）接下來我們就來學(xué)習(xí)一下這篇課文的生字詞和分析一下這篇文章的結(jié)構(gòu)，以利于我們更好的理解課文。選讀，感受氣勢如此豪放的腰鼓，如此活力飛揚的朗讀，是否也觸動了你朗讀的愿望？從文中選出你最喜歡或你認(rèn)為最有氣勢的文字，大聲朗讀它。讀中在輕重緩急上不能把握的時候就舉手問教師。最終我們請同學(xué)朗誦表演。品讀，學(xué)習(xí)語言過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、（）沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與資料的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的。精讀第二部分第一層次（全班齊讀或者放錄音）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合具體語境感受分析排比、比喻修辭的表達(dá)效果。（1）
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