【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子們，你們還想練習(xí)更厲害的武術(shù)嗎？那我們先進(jìn)教室休息一會(huì)，明天再練習(xí)好嗎？”最后，教師帶領(lǐng)幼兒離開場(chǎng)地。好玩的球小班體育教案篇八在冬天的一個(gè)午后，孩子們進(jìn)餐完畢后，我?guī)е麄儊淼浇淌彝饷娴乃苣z操場(chǎng)上玩。孩子們都坐在操場(chǎng)上玩鬧著，突然錢xx小朋友把鞋子脫了，好多孩子看見了迅速跟著做了，于是我鼓勵(lì)大家一起把鞋子脫下來曬曬太陽，孩子們很是高興，紛紛把自己的鞋子脫了，將兩只鞋子整齊地并攏放在一起，還圍著鞋子轉(zhuǎn)起了圈圈。也許是沒有了鞋子的束縛，孩子們像一只只快樂的小鳥，光著小腳滿操場(chǎng)飛跑了起來?？粗⒆觽兲煺娴男δ?、飛跑的身影，不禁擔(dān)心起來：孩子們對(duì)于脫掉鞋子的跑動(dòng)如此喜歡！跑的這么快摔跤了怎么辦？什么樣的活動(dòng)形式既給與了孩子們光腳奔跑的機(jī)會(huì)，又能確保安全，同時(shí)豐富孩子們的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)以上情況，根據(jù)觀察我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子將脫下的鞋子套在了手上，并且四肢著地爬了起來，頓時(shí)飛跑的身影慢了許多，興趣盎然的同時(shí)安全得到了保障。為此我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，通過“走一走（光腳直立走）→爬一爬（鞋子套在手上爬）→找一找（爬行中尋找食物）→分一分（爬回自己的家）”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，意在滿足孩子們的好奇心，讓孩子們盡情地感受光腳走路的樂趣，體驗(yàn)將鞋子套在手上爬行的美妙，感受生活中常見的物品帶來的不同體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。嘗試將鞋子套在手上爬行，鍛煉幼兒的全身協(xié)調(diào)能力。知道運(yùn)用鞋子可以玩出各種花樣，體驗(yàn)體育活動(dòng)中創(chuàng)造的樂趣。能將鞋子套在手上，協(xié)調(diào)地往前爬體驗(yàn)玩鞋子的快樂能堅(jiān)持爬到目的地能自主創(chuàng)造鞋子的新玩法選擇陽光明媚的天氣、音樂一段爸爸媽媽大人的鞋子每人12雙爬行動(dòng)物小貓、小狗、小豬的胸飾和家，食物肉骨頭、魚、青草若干（胸飾和食物背后都貼好刺毛氈）一、導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒光腳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，感受不穿鞋子的輕松愉悅今天天氣真好呀，小朋友們跟老師去外面玩玩吧！音樂導(dǎo)入，教師帶孩子們光著腳繞場(chǎng)地走一圈。提問：小朋友們光著腳走路有什么感覺呀？評(píng)析：現(xiàn)今的社會(huì)，由于家長(zhǎng)的過度保護(hù)，孩子們很少有光腳走路的機(jī)會(huì)。故本次活動(dòng)中采用光腳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地的形式，給與孩子們很多新鮮感。此問題一出，頓時(shí)像炸開了鍋似得，引起來孩子們的高度回應(yīng)：舒服、開心、輕松……等一系列的回答充塞了整個(gè)場(chǎng)地。二、熱身活動(dòng)，直線、曲線走，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣小朋友們喜歡光著腳走路嗎？（如此情境，此問題的答案可想而知）那大家光著腳丫跟著老師繼續(xù)一起去玩玩吧，音樂起老師繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們繞場(chǎng)地走。評(píng)析：為了進(jìn)一步提高小班幼兒的積極性，做好熱身活動(dòng)，故接下來的繞場(chǎng)走，教師設(shè)計(jì)了直線走、曲線走，兩種不同線條的方式，將幼兒的興趣進(jìn)一步激發(fā)，取得了較好的效果。二、自由玩鞋、穿大人的鞋子，體驗(yàn)玩鞋子的樂趣買鞋：小朋友們的鞋子呢？（推出小豬的推車店，鞋子分成上下三排整齊地排列好）看！原來今天你們的鞋子都跑到小豬的店里去啦！小豬店里還有誰的鞋子呀？（大人的鞋子，其中有皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋，還有部分長(zhǎng)靴、高跟鞋）快去買一雙你喜歡的鞋子吧?。ù藭r(shí)，教師也脫下自己的鞋子加入了他們的陣營(yíng)：“誰要買鞋子啊？”賣買鞋子的游戲火熱進(jìn)行中。一陣熱鬧過后，孩子們都買著了鞋子，其實(shí)都是買的自己的鞋子，xxx也來買鞋子了，教師將自己的長(zhǎng)靴子硬塞給了他，他難為地收下了，“穿穿老師的鞋子吧！”他服從地穿了穿，好大呀！拖著往前走了幾步,立刻引來其他孩子的尖叫“他穿老師的鞋”“老師的鞋子”“他穿老師的鞋子,真好玩!”“我也穿媽媽的鞋子”說著紛紛買起大人的鞋子穿了起來……聽著同伴們的話語聲xxx的臉上終于露出了笑容，也許是孩子們的認(rèn)同，也許是覺得自己的能干，也許是覺得好玩）評(píng)析：買鞋的活動(dòng)將在光著腳奔跑的幼兒的注意力吸引了過來，很好地控制了活動(dòng)場(chǎng)面。自由玩鞋：小朋友們都買到了鞋子，大家快想想和鞋子一起怎么玩呢？孩子們都拿著自己的鞋子玩鬧著，有的孩子將鞋子套在了手上，有的還爬了起來。教師也加入了孩子們的隊(duì)伍，將鞋子套在手上，一群群的小動(dòng)物立即出現(xiàn)了，“你學(xué)的什么動(dòng)物呀？”“小狗”“小貓”“小豬”……（孩子們的答案是如此精彩，凡是四只腳的動(dòng)物都想出來了。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上爬來爬去，活動(dòng)氛圍輕松而熱鬧，每個(gè)孩子都動(dòng)了起來。）明確自己的角色：你是什么小動(dòng)物呀？快去找到自己的頭像帶起來吧。（老師給孩子們準(zhǔn)備了三種頭像，小豬、小狗、小貓三種頭像采用刺毛氈的形式，找到了往自己的衣服上一貼就可以了。）評(píng)析：將鞋子套在手上爬行，這種活動(dòng)方式是幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍、自由的活動(dòng)中產(chǎn)生的，教師并沒有傳授，幼兒之間的互相模仿、互相學(xué)習(xí)、互相感染，老師的加入將活動(dòng)進(jìn)一步推到了高潮。四、小動(dòng)物找食物，將鞋子套在手上練習(xí)爬行哇！香噴噴的肉骨頭！小動(dòng)物們餓不餓呀？看前面還有什么好吃的呀？肉骨頭、魚、青草你是什么小動(dòng)物呀？幼兒回答：小狗。那你喜歡前面的哪個(gè)食物呀？快爬過去找一個(gè)吃的。（個(gè)別幼兒的尋找給其他幼兒以示范的作用，明白活動(dòng)的方式）我們看看這只小狗找的對(duì)不對(duì)呀？（集體的驗(yàn)證進(jìn)一步明確了活動(dòng)的規(guī)則）評(píng)析：出現(xiàn)了肉骨頭、魚、草三種食物，由于此時(shí)的小朋友都開心地在場(chǎng)地上爬著，雖然之前有回答老師自己是學(xué)的什么動(dòng)物，也有相應(yīng)的胸飾，但開心地爬行著的小朋友往往會(huì)忽略自己的角色，食物的出現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的角色意識(shí)。教師小結(jié)：小動(dòng)物們找食物的時(shí)候要看一看，什么食物才是自己喜歡吃的哦，找到了將食物貼在衣服上準(zhǔn)備運(yùn)回家。（食物多于幼兒的數(shù)量，且分散在整個(gè)場(chǎng)地的四周，給與了不同能力幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)）五、動(dòng)物回家，進(jìn)一步鞏固孩子的爬行動(dòng)作，能有方向性地爬行小動(dòng)物們都找到自己喜歡吃的食物了嗎？那我們就回家里去好好享用吧！你是xx小動(dòng)物就爬回xx小動(dòng)物的家里。（三種小動(dòng)物的家出現(xiàn)在場(chǎng)地上，幼兒根據(jù)自己扮演的角色爬回自己的家里）評(píng)析：小班的幼兒對(duì)于按角色分類可能還不是太清楚，有部分孩子一開始選錯(cuò)了家，但有個(gè)別孩子會(huì)提醒同伴，最后到達(dá)自己真正的家！此活動(dòng)環(huán)節(jié)教師更多的注重的是給孩子爬行的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒爬行的意向性，而不是回家回得對(duì)不對(duì)，幼兒熱衷的始終是爬行這一動(dòng)作，用情境化的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，能堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。六、放松活動(dòng)，延伸看看小動(dòng)物們都回到自己的家里了嗎？小動(dòng)物們叫一叫哦！今天我們把鞋子套在手上，變成了各種小動(dòng)物，真好玩呀！鞋子還有更多不同的玩法哦，看還有小朋友用鞋子排出了各種花樣呢（），我們下次再來玩吧！評(píng)析：小動(dòng)物的家里教師給幼兒準(zhǔn)備了柔軟的地墊，加強(qiáng)幼兒角色意識(shí)的同時(shí)給與了幼兒放松休息的場(chǎng)地?！净顒?dòng)反思】：一雙小小的鞋子，是生活中那么微小而常見的事物，卻給孩子們帶來了如此巨大的快樂?！芭佬小痹醋杂變河指哂谟變海瑢⒂變簾嶂缘臒o意識(shí)的爬行變成有目的、有意識(shí)的主觀活動(dòng)，相信孩子們獲得的知識(shí)情感也是十分豐富的。