【文章內(nèi)容簡介】 置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪里？）修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上”。整個畫面布局不太理想。修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內(nèi)容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。欣賞作品。師：??！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。（1）這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什么？（2）xx小朋友,哪個是你制作的呀?你們覺得怎么樣？修改說明：本環(huán)節(jié)通過介紹自己的作品，學習自評他評。由于教師的提問單調(diào)，幼兒在評價時語言單一。修改后教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”大班美術教案春天篇八活動目標：引導幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條、形狀、色彩等）進行綜合練習，以達到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。活動過程：一、導入活動，引起興趣。教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導幼兒講述自己聽過的關于春天里的各種各樣的聲音。玩聲音火車的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）二、請幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關系（1）聽，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來它們呀在說話呢！它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。（讓幼兒體會出輕重）（2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深）：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢?。?）如果我們畫出打雷的聲音來，你會用什么顏色來畫呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關系。（1）出示一只小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。聲音的節(jié)奏用線條表示：春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規(guī)則的雜亂線條表示。聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。三、操作部分（1）幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。（2）展示幼兒的作品，并請小朋友上來講解。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔大班美術教案春天篇九大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是看，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。知道春天的美，理解寫生的含義嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。經(jīng)驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。對美具有初步的鑒賞能力。物質(zhì)準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份。課件《寫生》重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。新《綱要》指出：老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變范例示范臨摹為觀察寫生語言引導欣賞創(chuàng)作，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質(zhì)量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?幼：春天師：春天是什么樣子的呢?幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?幼：公園里師：他們畫了什么?幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花