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正文內(nèi)容

四年級語文觀潮說課稿(精選9篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 01:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 功的喜悅,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)本事。)江潮還沒有來,作者看到了什么大家輕聲讀第二段,然后同桌互說。(學(xué)生經(jīng)過讀理解課文資料,因為每一節(jié)課教學(xué)效果的好與壞,實際上是教師導(dǎo)、學(xué)生演“戲”的演出效果如何的體現(xiàn)。課堂教學(xué)不僅僅在于教師的導(dǎo),還在于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生經(jīng)過讀書,理解了潮來前江面的平靜,體會到“人山人?!庇^潮的熱鬧場面和人們期盼的心境。那么,潮來時究竟是怎樣的景象呢今日讓我們隨著錄像細(xì)細(xì)觀賞一番,可是要邊看邊聽邊想:你看到了什么聽到了什么此時此刻你又想到了什么看完后前后桌四人小組討論。教師巧設(shè)疑問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,學(xué)生的情感一下子沉浸在錢塘江大潮滾滾而來,奔騰咆哮的壯麗圖景中。學(xué)生看得如夢似醉,這就是情境教學(xué)法的作用。同時圍繞單元重點訓(xùn)練這一個面,巧設(shè)三個點即三個小問題,由點到面,循序漸進(jìn),由易到難,強化課堂教學(xué)的語言文字訓(xùn)練,注意訓(xùn)練的坡度、難度??赐旰螅瑢W(xué)生情緒激昂,興致勃勃展開討論,興趣就是最好的教師,學(xué)生有的說聽到潮來時的聲音從小變大。有的說先看見一條細(xì)白線,然后又看到白浪翻滾,還有的說我真想大喊一聲“太美啦”,在這一教學(xué)過程中,學(xué)生眼睛看得細(xì)、耳朵聽得真、討論得熱火朝天。播放錄相把握時機,將視覺手段和聽覺手段緊密結(jié)合起來,有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察本事,發(fā)展學(xué)生的想象本事和動態(tài)形象的思維本事,學(xué)生見其形、聞其聲。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平,落實了本單元重點訓(xùn)練項目,抓住了本節(jié)教學(xué)重點,為突破教學(xué)難點打下了堅實的基礎(chǔ)。教師趁熱打鐵,抓住機遇巧引導(dǎo):閱讀4自然段,思考:a、作者觀察順序是怎樣的你是怎樣明白的b、作者抓住了潮水的哪些特點來寫c、用“”劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。同桌能夠討論。學(xué)生經(jīng)過讀、劃、議,明白以“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹戰(zhàn)馬、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”這些詞語中,抓住潮來時的形狀特點。在觀看錄相之后,再回到文中細(xì)品評,學(xué)生陶醉在有聲有色有形的情景中,潮水越來越近,潮頭越來越高,聲勢越來越猛的景象中,領(lǐng)略到大自然的完美,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的思想感情,使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶,落實了大綱要求,對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,在課堂上給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時間,落實了“三為主”的教學(xué)原則。引導(dǎo)學(xué)生美讀4段。讓學(xué)生自我在讀中學(xué),學(xué)中讀,如“橫貫江面、山崩地裂、白色城墻、白色戰(zhàn)馬:浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力,語氣由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,讀出了作者所表達(dá)的思想感情來。經(jīng)過教師導(dǎo)讀,學(xué)生試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對學(xué)生進(jìn)行了讀的本事的培養(yǎng),學(xué)生在學(xué)中讀,讀中品,品中悟,最終實現(xiàn)了“讀書百遍,其義自現(xiàn)?!痹俅斡^看潮來時的錄象,深化理解,加深感受,看后說一說自我的感想。把情境教學(xué)法和看、聽、讀、品的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過教師與學(xué)生的雙邊活動有機揉合在一齊,把課文中語言文字所描繪的大潮滾滾而來,奔騰咆哮的壯麗景觀和文中所表達(dá)的強烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情有機結(jié)合在一齊,構(gòu)成一種教學(xué)藝術(shù)的境界,真是“作者胸有境、入境始于親。”!學(xué)習(xí)第五自然段,讀讀,想想,潮過后是怎樣的情形學(xué)生經(jīng)過自我學(xué)習(xí),明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜,江水漲了兩丈來高。這從水量之大講江潮的壯觀,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事。師生共同總結(jié)全文。把你這節(jié)課所學(xué)到的知識講給大家聽(從寫作、詞句、思想等方面來研究)。學(xué)生想好后,自告奮勇說給大家聽。在總結(jié)全文時,教師有意識從思想、知識、本事方面引導(dǎo)學(xué)生,變教師“一言堂”小結(jié)為面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個性發(fā)展的“課堂小結(jié)”。這種形式獨特新穎,能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),收到事半功倍的效果。四年級語文觀潮說課稿篇五教材分析《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級上冊的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象,寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中,作者運用生動細(xì)膩的詞語、生動的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個方描述,逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢。說重點:本單元的重點訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要資料”的本事,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點,了解敘述的順序,抓住主要資料。抓住大潮的特點—聲音大、氣勢壯,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點。教學(xué)目標(biāo)依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,和本課的教材特點,我制定了三點教學(xué)目標(biāo)。(1)理解課文資料,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。(2)學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。(3)學(xué)會生字新詞。經(jīng)過語感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。說教具:在本課教學(xué)中,我采用了錄音機、投影片、錄像等教學(xué)教具,目的是充分用電化教學(xué)手段,幫忙學(xué)生入情入境,理解課文資料,縮短教學(xué)時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)中采用情境教學(xué)法,運用多媒體教學(xué)手段,把學(xué)生帶到一個錢塘江大潮來臨時雄偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受到大自然的偉大力量。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看,邊讀邊思”的方法來學(xué)生,即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時要用心看,仔細(xì)聽,在閱讀文章時要一邊讀、一邊想,并能做到聯(lián)系上下文,讀后想前,邊讀邊想,學(xué)生采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的(結(jié)合學(xué)生的回答板書:潮來前、潮來時、潮來后。)(二)逐段分析課文學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生齊讀第一自然段后,我緊之后提問:錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀(依據(jù)學(xué)生的回答板書:天下奇觀)“天下奇觀”四個字說明了什么從哪里明白(我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象,教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法。)學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生經(jīng)過合作交流,他們對“天下奇觀”的體會后,我隨后用充滿活力的語氣說道:“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”,那必須壯麗、雄奇、令人神往的。遺憾的是教師沒見過,你們見過嗎想不想去看看”好,那我們就做好準(zhǔn)備。(接下來我以快速的動作放好投影片,用語言渲染氣氛。)學(xué)生興趣勃勃地,迫不及待地觀看錄像。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說那里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。這時潮來了沒有我們看到了什么隨著錄像的播放,我用生動語言向?qū)W生介紹,并提出問題,讓他們思考。自由朗讀第二自然段。提問:說說你明白了什么(依照學(xué)生回答教師板書:江面很平靜……)學(xué)習(xí)第三、四自然段(1)同學(xué)們,潮來時究竟是怎樣的景象呢此刻讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)觀賞一番,可是要邊看邊聽邊想,你看到了什么聽到了什么此時此刻你又想到了什么看完后小組討論。(2)這種驚心動魄的場面,作者抓住了潮水的哪些特點描述的(板書:聲音、形狀)潮來時是先聽到的還是先看到的為什么聲音是怎樣變化的請用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。(依照檢查學(xué)習(xí)情景,相應(yīng)板書:“悶雷滾動——越來越大——山崩地裂”)(3)江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來,它的形狀又是怎樣變化的是怎樣描述的學(xué)生輕聲朗讀課文。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查,教師根據(jù)學(xué)生的匯報并相應(yīng)板書:“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。(4)指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,讀出潮由遠(yuǎn)到近,由小到大的聲勢來。并引導(dǎo)學(xué)生把自我的真情實感經(jīng)過讀表達(dá)出來。學(xué)習(xí)第五自然段大潮奔騰而去,這時的江面又是什么情景呢學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)讀、劃、議,明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜,江水漲了兩丈來高。(板書:恢復(fù)平靜)總結(jié)全文剛才我們一齊去觀看了錢塘江漲潮,那種驚心動魄、奇異壯觀的景象,真不愧為天下奇觀。布置作業(yè)(略)四年級語文觀潮說課稿篇六《觀潮》這篇文章是國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級上冊第一組的一篇講讀課文。作者向我們描繪了浙江省海寧鹽官鎮(zhèn)錢塘江大潮的壯觀景象。課文結(jié)構(gòu)清楚,作者按潮來前、潮來時和潮過后的順序和大潮聲、形由遠(yuǎn)及近的變化介紹了錢塘江大潮氣勢磅礴的景象,使人讀后不禁發(fā)出感嘆“錢塘江大潮不愧為天下奇觀”。作者還介紹了觀潮的人數(shù)之多,熱情之高,從側(cè)面表現(xiàn)了錢塘江大潮之奇。選編這篇文章的目的,一是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會大自然給我們帶來的奇妙感受,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情;二是讓學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面,通過重點語句段體會文章表達(dá)上的特點。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和四年級學(xué)生的認(rèn)知特點,我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾條:認(rèn)識12個生字,會寫15個生字。有感情地朗讀課文,背誦課文4自然段。邊讀書邊想象畫面,聯(lián)系上下文體會詞語表達(dá)上的含義。了解本文的寫作特點。通過學(xué)習(xí)本篇課文,讓學(xué)生感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重點:感受錢塘江大潮的壯觀景象,受到自然美的熏陶。教學(xué)難點:體會文中一些語句,想象課文中描繪的錢塘江大潮的景象。四年級的學(xué)生好奇心強,求知欲日益增加,但他們的認(rèn)知能力有限,對文字描寫的景象難以形成深切體會,因此我采用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行教學(xué)。上課時播放錢塘江大潮壯觀景象,讓學(xué)生結(jié)合文中的文字描寫深刻感受。閱讀教學(xué)中,朗讀是最重要、最經(jīng)常的練習(xí),因為在朗讀的過程中可以理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情,還可以培養(yǎng)語感。因此,我還將采用以讀代講法進(jìn)行教學(xué),組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,
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