【文章內(nèi)容簡介】 （反思）。c項(xiàng)，有修養(yǎng)的人教育學(xué)生，誘導(dǎo)他們而不是牽著他們學(xué)習(xí)，啟迪他們而不是代替他們?nèi)ヅㄒ磺袉栴}（引導(dǎo)）。d項(xiàng)，教師知道學(xué)生的程度有深淺，資質(zhì)有好壞之分，然后才能多方誘導(dǎo)，只有善于多方誘導(dǎo)的人才能當(dāng)教師（因材施教）。故選b。acd均為干擾選項(xiàng)，故不選?！疤幏健鳖悤?，閱讀后信心十足地開展班主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿困惑，不斷地問自己，問題出在哪呢？彭老師忽視的是a班主任工作的技巧性[答案]b。[解析]本題考查教師職業(yè)道德。班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)，要求教師根據(jù)勞動(dòng)對象的差異性進(jìn)行因材施教，題干中彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復(fù)雜性。彭老師買了書籍，體現(xiàn)了他重視技巧性。彭老師不斷地問自己，體現(xiàn)了他的反思性。題干中沒有涉及經(jīng)驗(yàn)性。故選b。，對蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起痛的不適，下列選項(xiàng)中，屬于花露水主要成分的是[答案]d。[解析]本題考查科技常識。甲烷是氣體，乙烯也是氣體，都沒法保存在液體中，甲苯有毒，不會(huì)使用，乙醇就是酒精，能讓人覺得清涼，乙醇與水互溶，可使蛋白質(zhì)變性，具有殺菌能力?；端砸易?，香精、蒸餾水為主體。故選d。，可供多名航天員巡訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發(fā)射空間站核心艙進(jìn)入預(yù)定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是a天宮c天和[答案]c。[解析]本題考查科技常識。中國空間站以天和核心艙、問天實(shí)驗(yàn)艙、夢天實(shí)驗(yàn)艙三艙為基本構(gòu)型。天和核心艙是空間站發(fā)射入軌的首個(gè)艙段，也是目前我國自主研制的規(guī)模最大、系統(tǒng)最復(fù)雜的航天器。c項(xiàng)正確。abd發(fā)射時(shí)間均不正確，故不選。，非洲各地逐漸淪為殖民地，至20世紀(jì)初，歐洲列強(qiáng)在非洲占有殖民地面積最大的是[答案]a。[解析]本題考查歷史常識。法國所占殖民地面積為10795520平方公里，%，德國所占殖民地面積為2347034平方公里，%，西班牙所占殖民地面積為308355平方公里，占非洲總面積1%，葡萄牙所占殖民地面積為2089089平方公里，占非洲總面積的7%。故選a。bcd均為干擾選項(xiàng)，故不選?！痘脑恰繁蛔u(yù)為德國《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性”的對立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識分子的孤獨(dú)，仿徨和苦悶。這部作品的作者是?黑塞?加繆??？思{?劉易斯[答案]a。[解析]本題考查文學(xué)常識?！痘脑恰肥呛諣柭?黑塞的所著作的長篇小說?！痘脑恰肥呛谌衅趧?chuàng)作的代表作，亦是他創(chuàng)作生涯中的里程碑。《荒原狼》通過對個(gè)人精神疾病的講述，展示出現(xiàn)代社會(huì)中人性遭教到分裂。小說幻想色彩濃郁，象征意味深遠(yuǎn)，被譽(yù)為德國的《尤利西斯》。故選a。bcd均為干擾選項(xiàng)，故不選。＂終南捷徑＂，出自《新唐書，盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達(dá)到了目的。盧藏用被人譏為＂終南捷徑＂的門路是[答案]a。[解析]本題考查文學(xué)常識?！敖K南捷徑”的原義是書中記載：唐代有個(gè)叫盧藏用的人，他頗有些才氣，卻一直得不到重用，為此，盧藏用費(fèi)盡了心思，終于想出一個(gè)辦法。當(dāng)時(shí)，人們對隱士都非常崇拜，認(rèn)為他們都是一些飽學(xué)之士。于是，盧藏用跑到終南山修煉起來，并且想方設(shè)法散布消息，好讓大家都知道他去做隱士了。盧藏用的這種作法還真的起到了作用，很快，朝廷就發(fā)下命令，任命他為官。故選a。bcd均不符合題意，故不選。22.《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魄的力度，表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔教的精神，以及團(tuán)結(jié)一心大敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創(chuàng)新之路，這幅畫的作者是[答案]b。[解析]本題考查藝術(shù)常識?！队薰粕健返淖髡呤切毂??！队薰粕健窐O具現(xiàn)實(shí)意義。該畫取材于《列子?湯問》中的一個(gè)神話傳說：愚公因太行、王屋兩山阻礙出入，想把山鏟平。有人因此取笑他，他說：雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，‘子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？?！苯Y(jié)果終于感動(dòng)上天，兩座山被天神搬走了。當(dāng)年，正值中國人民抗日的危急時(shí)刻，畫家意在以形象生動(dòng)的藝術(shù)語言表達(dá)抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。故選b。2《長征組歌》謳歌了中國工農(nóng)紅軍歷盡艱險(xiǎn)、英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神，詞作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是[答案]d。[解析]本題考查藝術(shù)常識?！堕L征組歌》是由蕭華的組詩譜曲創(chuàng)作的聲樂套曲，有“總政版”和“戰(zhàn)友版”兩套譜曲，如今流行的是“戰(zhàn)友版”。七十年來，長征已經(jīng)成為革命教育的典范，在各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮著積極的作用。故選d。，富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩老革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實(shí)寫照，其名稱是[答案]b。[解析]本題考查藝術(shù)常識。潘鶴先生創(chuàng)作于1957的雕塑《艱苦歲月》是紅軍題材美術(shù)作品中的經(jīng)典之作，其中吹著笛子的老戰(zhàn)士穿著破舊的軍裝，身形瘦削卻筋骨強(qiáng)健，飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔印刻出老革命者的堅(jiān)定意志。故選b。，是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后，甲組11位同學(xué)的成績分別為9100、9910101011101110，則甲組此次考試成績的中位數(shù)是[答案] c[解析]本題考查科技常識。求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，首先把這組數(shù)據(jù)按照大小順序排列，若這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)，則處在正中間位置的數(shù)據(jù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；若這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)，則處在最中間的兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。題干中共有11個(gè)數(shù)據(jù)，按照大小順序排列之后的第6個(gè)數(shù)教為中位數(shù)，答案為104。故選c。26. 下表為excel學(xué)生信息表，在設(shè)置了日期格式的c3單元格誤輸入了數(shù)字“6789”并確認(rèn)后，c3單元格顯示的內(nèi)容是d.span/0！[答案]c。[解析]本題考查信息處理能力。由于表格中的單元格被設(shè)置了成了日期模式，所以無論輸什么進(jìn)去都會(huì)變成日期。本來在excel系統(tǒng)中就是以數(shù)據(jù)存放的，這個(gè)數(shù)字代表190011到這個(gè)日期的天數(shù)，設(shè)置日期格式后，輸入數(shù)字會(huì)自動(dòng)更改為數(shù)字所代表的天數(shù)。故選c。abd均為干擾選項(xiàng)。，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行，可實(shí)現(xiàn)這一功能的操作是[答案]b。[解析]本題考查信息處理能力。在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進(jìn)一定的距離。懸掛縮進(jìn)常用于項(xiàng)目符號和編號列表。懸掛縮進(jìn)是相對于首行縮進(jìn)而言的。故本題選b。acd均為干擾選項(xiàng)，故不選。，與“取件一寄件”的邏輯關(guān)系相同的是a“跑步”和“健身＂b.“出席”和“缺席＂c.“投籃”和“灌籃”d.“打針”和“輸液”[答案]b。[解析]本題考查邏輯思維?！叭〖患募比『图臑榉戳x詞，b項(xiàng)中的“出席一缺席”出和缺也為反義詞，故選b。acd選項(xiàng)為包含關(guān)系。，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“3（）、88”空缺處的數(shù)字，正確的是[答案] c。[解析]本題考查邏輯思維。前兩項(xiàng)相加+2等于后面一位數(shù)，如20=10+8+2， 32=20+10+2， 54=32+20+2， 88=54+32+2。括號內(nèi)應(yīng)填54。故選c。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。我班學(xué)生小文上課注意力不集中，總喜歡動(dòng)這動(dòng)那，隔三岔五就惹是生......正當(dāng)我為此頭疼時(shí)，數(shù)學(xué)老師告訴我，上課時(shí)小文完全 被一本書給迷住了， 走到跟前他都沒有察覺。聽罷，我眼前一亮一教育契機(jī)可能就潛藏其中！我把小文叫到跟前，微笑著問道“你知道我為什么找你來嗎？”“ 知道......我上課看課外書。”：“老師這本書是我跟同學(xué)借的，我答應(yīng)人家下午就要?dú)w還，所以我要抓緊時(shí)間看...”.我輕輕地摸了摸他的頭，說道：“小文，老師其實(shí)是要表揚(yáng)你的?！彼宦?，滿臉疑惑，瞪大了眼晴看著我。“第一， 你熱愛閱讀，說明你是個(gè)好學(xué)的孩子；第二， 老師走到跟前你都沒察覺，說明你有專注的品質(zhì)；第三， ，更難得的是，你是為了按時(shí)還書才這樣做的，說明你信守承諾?！甭犕赀@些，小文臉上微微泛紅，有些不好意思：“老師，對不起，我以后一定注意上課不看課外書?！焙髞?，我特意在教室里布置了一個(gè)讀書角，經(jīng)常和小文一起讀書，有時(shí)還會(huì)圍繞一個(gè)問題討論交流。小文從閱讀中慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，約束自己的行為。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。（14 分）[參考答案]材料“我”的教育行為是正確的，符合“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求，主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生處于發(fā)展過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)幫助學(xué)生。材料中，“我”發(fā)現(xiàn)小文上課讀課外書，選擇了包容，耐心的去詢問，去引導(dǎo)，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，小文從閱讀中慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，約束自己的行為。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，與成人之間存在著巨大的差異，要因材施教。材料中，“我”發(fā)現(xiàn)了小文愛閱讀的特點(diǎn)，針對的他的特點(diǎn)進(jìn)行教育，促進(jìn)了學(xué)生成長。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。他們是學(xué)習(xí)的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。材料中，“我”在面對有各種問題的小文時(shí)，從小文自身出發(fā)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)約束自己的行為，說明“我”做到了把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。：張老師小時(shí)候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師。在李老師的啟發(fā)下，她走進(jìn)書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展“因生習(xí)‘書’”“以‘書’育人”等系列書法練習(xí)活動(dòng)。針對行為有些散漫的學(xué)生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹(jǐn)嚴(yán)中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我調(diào)控。針對身體有些孱弱的學(xué)生，她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄強(qiáng)大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們在魏碑的道勁、峻挺中體悟氣勢。針對頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，她教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉(zhuǎn)無折”，無粗無細(xì)，在篆書線條的書寫中學(xué)會(huì)不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì)。針對性格內(nèi)向的學(xué)生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時(shí)的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵(lì)他們嘗試練習(xí)，讓他們在“蠶頭燕尾”“一 波三磔＂的隸書臨習(xí)中，感受舒展與快樂。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14 分）[參考答案]材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。①張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，