【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)教師的自身素養(yǎng)二十四、制定幼兒元課程目標(biāo)的原則是什么？答：全面性原則、系統(tǒng)性原則、可行性原則、時(shí)代性原則、補(bǔ)償性原則、適度性原則十四、如何有效指導(dǎo)幼兒的角色游戲？ 答：豐富幼兒的知識(shí)體驗(yàn)提供游戲材料，引發(fā)幼兒游戲鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出游戲主題幫助幼兒學(xué)會(huì)扮演和 分配角色在游戲中善于觀查幼兒表現(xiàn)，適時(shí)地教育教師以角色身份參與游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)發(fā)展使幼兒愉快的結(jié)束游戲。十五、影響幼兒攻擊性行為的社 會(huì)因素，在教學(xué)中如何控制和減 少幼兒的攻擊性行為？答：影響因素：不當(dāng)?shù)膽土P暴力影視媒介不加約束產(chǎn)生的強(qiáng)化挫折控制措施：創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境培養(yǎng)幼兒的移情能力提高幼兒的交往技能。十六、幼兒教師應(yīng)具備哪些方面的思想觀念素質(zhì)？ 答：較高的思想覺(jué)悟良好的道德品質(zhì)科學(xué)的世界觀和人生觀崇高的敬業(yè)精神開(kāi)拓創(chuàng)新精神正確的教育觀。十七、56歲兒童的教育要領(lǐng)有哪些？ 答：采用游戲的手段發(fā)展兒童諸方面的能力在生活中培養(yǎng)兒童的自理能力提供條件讓兒童盡可能參與各種有益活動(dòng)做好入學(xué)前的準(zhǔn)備十八、幼兒情感情緒發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感？ 答：特點(diǎn)：情緒易充動(dòng)，不善控制情緒易變化，穩(wěn)定性較差情緒易外漏培養(yǎng)方法：營(yíng)造豐富、溫暖、安全、信任的情緒環(huán)境教師的言行舉止給幼兒樹(shù)立良好的榜樣幫助幼兒恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒，控制情緒十九、嬰幼兒皮膚護(hù)理的保健要點(diǎn)有哪些？ 答：經(jīng)常洗頭、洗澡、勤剪指甲穿著的衣服應(yīng)該是棉織品穿著衣服不應(yīng)過(guò)冷過(guò)熱，預(yù)防感冒給嬰幼兒經(jīng)常進(jìn)行三浴鍛煉不給嬰幼兒化妝，佩戴各種首飾6防止幼兒接觸毒品，給他們涂抹藥物濃度和劑量要適量。二十、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是什么？現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出哪幾個(gè)主要特征？答：依據(jù)：依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論依據(jù)系統(tǒng)的科學(xué)原理與方法依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特征：以學(xué)生為中心、關(guān)注真實(shí)生活以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)”創(chuàng)造性和靈活性。二十一、如何有效的指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲？ 答：豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象。為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，吸引幼兒積極參與游戲幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致，團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度和愛(ài)護(hù)結(jié)構(gòu)材料的良好行為習(xí)慣。二十二、幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)？教師應(yīng)該如何在日常教學(xué)中促進(jìn)幼兒建立良好的自我概念？答：特點(diǎn)：自我評(píng)價(jià)的依從性和被動(dòng)性自我評(píng)價(jià)的表面性和局部性自我評(píng)價(jià)的情緒性和不確定性方法：給予兒童關(guān)愛(ài)和尊重給予兒童肯定性評(píng)價(jià)讓兒童獲得獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)。二十三、幼兒教師的職責(zé)是什么？答：幼兒教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，并制定和執(zhí)行工作計(jì)劃，完成任務(wù)觀察理解幼兒，記錄，分析，評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展，并促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全。衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員工作與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解家庭教育環(huán)境，形成教育合力積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受檢查指導(dǎo)。二十五、引起有意注意和無(wú)意注意的條件分別是什么？答：無(wú)意注意條件：刺激物本身的特點(diǎn)，本人身體狀態(tài)，如人的需要、興趣、態(tài)度。有意注意條件：明確的任務(wù)，培養(yǎng)間接興趣，排除各種干擾，合理組織活動(dòng)。二十六、幼兒園教育活動(dòng)的衛(wèi)生要求有那些？答。教育活動(dòng)的內(nèi)容淺顯易懂，適合幼兒心理發(fā)展的水平教育活動(dòng)的方法適合幼兒身心發(fā)展的水平教育活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn) 4教育活動(dòng)的環(huán)境應(yīng)清潔、室內(nèi)通風(fēng)、光線充足教育活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒正確的讀、寫(xiě)、畫(huà)姿勢(shì)，防止用眼過(guò)度和脊柱彎曲。二十七、科學(xué)的兒童觀具體內(nèi)容是什么？ 答：兒童有各種合法權(quán)利兒童有巨大的發(fā)展?jié)摿和l(fā)展具有能動(dòng)性，他們是有能力的，積極主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體兒童的發(fā)展具有個(gè)別差異性。二十八、教育過(guò)程中如何實(shí)踐科學(xué)的兒童觀？答：在工作實(shí)踐中教師不但要承認(rèn)兒童有各種合法權(quán)利，還要尊重兒童的各種合法權(quán)利并保護(hù)她，若發(fā)現(xiàn)幼兒園有虐待兒童的現(xiàn)象要及時(shí)制止研究表明兒童發(fā)展具有巨大的潛能，必須重視兒童潛能的開(kāi)發(fā)，并關(guān)注兒童提出的的問(wèn)題并努力幫助解決，適當(dāng)?shù)脑缙诮逃龓椭c兒童的培養(yǎng)兒童不是消極的適應(yīng)環(huán)境，他與環(huán)境保持著積極互動(dòng)，在相互作用中解決沖突獲得發(fā)展。教師多觀察兒童、了解兒童、幫助兒童，解決問(wèn)題兒童的差異表現(xiàn)在各個(gè)方面，有發(fā)展速度上的不同，有發(fā)展特點(diǎn)上的不同，有發(fā)展基礎(chǔ)上的不同，教師針對(duì)不同既要積極保教，又要有愛(ài)心和信心保教。第三篇：小學(xué)教師資格證小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題匯總1一、基礎(chǔ)課改倡導(dǎo)的學(xué)生觀二、班主任工作的主要內(nèi)容三、小學(xué)管理的基本方法四、怎樣設(shè)計(jì)研究方案五、課堂教學(xué)常用方法六、開(kāi)展好課外活動(dòng)的基礎(chǔ)、組織形式豐富多彩，、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神七、如何對(duì)待、處理師生沖突，八、義務(wù)教育的特點(diǎn)強(qiáng)制性，免費(fèi)性，普及性九、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征、十、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法（觀察、檔案、自我評(píng)價(jià)）第四篇：小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題知識(shí)點(diǎn)《小學(xué)教學(xué)教育知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題知識(shí)點(diǎn)一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論感知運(yùn)動(dòng)階段（0—2歲）前運(yùn)算階段（2—7歲）具體運(yùn)算階段（7—12歲）形式運(yùn)算階段（112—115歲）二、教學(xué)組織常見(jiàn)形式個(gè)別教學(xué)制：古代中國(guó)，埃及等學(xué)校采用的學(xué)制班級(jí)授課制：按年齡、水平分班分組教學(xué)：目前美英法德等在實(shí)行，分為外部分組和內(nèi)部分組設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制：美克伯屈學(xué)生決定學(xué)習(xí)的目的與內(nèi)容特朗普制：大班上課，小班研究，個(gè)別教學(xué)結(jié)合三、教學(xué)方法講授法：主要有講述、講解、講讀、講演四種談話法：?jiǎn)柎鸱ǚ譃閺?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法讀書(shū)指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和參考書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法演示法：展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或利用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法參觀法：根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)。練習(xí)法：在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。實(shí)驗(yàn)法：在教師指導(dǎo)下，使用一定儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能實(shí)習(xí)作業(yè)法：又稱(chēng)實(shí)習(xí)法，根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧。實(shí)踐活動(dòng)法：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1以情感為主的教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美1以探究活動(dòng)為主的方法：發(fā)現(xiàn)法四、教學(xué)原則科學(xué)性與教育性相結(jié)合:要深入發(fā)掘教材和教學(xué)情境中蘊(yùn)含的教育性因素,自覺(jué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育直觀性原則:實(shí)物直觀、模象直觀、語(yǔ)言直觀啟發(fā)性原則:調(diào)動(dòng)性學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)鞏固性原則:為了處理好獲取新知識(shí)與保持舊知識(shí)之間的矛盾而提出的循序漸進(jìn)原則:按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)注意主要矛盾,解決好重點(diǎn)與難點(diǎn),由淺入深, 由易到難,由簡(jiǎn)到繁。因材施教原則:為處理好集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué),統(tǒng)一要求與尊重學(xué)生個(gè)別差導(dǎo)問(wèn)題而提出的理論聯(lián)系實(shí)際原則:補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材量力性原則:可接受性原則,為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的五、教學(xué)評(píng)價(jià)原則客觀性原則:基本要求發(fā)展性原則:鼓勵(lì)師生,促進(jìn)教學(xué)的整體性原則:整體出發(fā),多方面檢查和評(píng)定指導(dǎo)性原則:提出建設(shè)性意見(jiàn),不斷六、小學(xué)德育教育的方法說(shuō)服教育法:擺事實(shí)講道理榜樣示范法:用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想,情感和行為陶冶教育法:教師利用環(huán)境和自身因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染指導(dǎo)實(shí)踐法:教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng),包括練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)等品德評(píng)價(jià)法:獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比、操行評(píng)定品德修養(yǎng)指導(dǎo)法:指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),自我反省,以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制七、馬洛斯需要層次理論生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要八、學(xué)制壬寅學(xué)制:第一個(gè)頒布的現(xiàn)代學(xué)制,未實(shí)施癸卯學(xué)制:中國(guó)開(kāi)始實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制壬子癸卯學(xué)制:我國(guó)教育史上第一個(gè)壬戌學(xué)制:又叫新學(xué)制,六三三學(xué)制,一直延續(xù)至今。九、教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求全面性,放寬視野,檢索內(nèi)容客觀全面準(zhǔn)確性,檢索過(guò)程要認(rèn)真細(xì)致勤于積累,檢索方法要多樣化