口算除法教學反思四年級(優(yōu)秀9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 00:39 本頁面
【文章內容簡介】 清晰？怎樣設計練習更實效？怎樣把新知識和學生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來，一堂課下來，如何輕松的讓學生接收新知識。教學中，口算的練習量不夠，需要加大練習。在備課時只是一味的為了備課而備課，忽略了備學生。教師除了要備教材外，還要“備學生”，“備方法”、“備設問”、“備心境”，通過正確的引導實現(xiàn)高效課堂、有效教學。通過這節(jié)課口算教學讓我更深刻地認識到備課中學生的重要因素，以及思維的訓練才是學生學習數(shù)學知識的重點。同時涉及的都是計算題，應該讓學生多一點訓練。我們作為指導者就可以了?？谒愠ń虒W反思四年級篇四口算除法是一節(jié)計算課，是除數(shù)是兩位數(shù)的除法這一單元中的起始課，更是學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算除法的重要基礎。成功之處：堅持做到寓教于“趣”。教學中有效地運用電教媒體。通過課件演示，生動形象的創(chuàng)設了46周年校慶的情境，課件中用氣球、彩旗布置美化校園，讓學生在生動的情境中學習口算和估算，從中理解計算的意義和作用。促使學生積極主動來學習，學玩結合，激發(fā)了學生的興趣。給每個孩子展示自己的機會。無論是在復習中還是在練習中，根據(jù)學生不同水平，結合問題的不同層次，盡量讓每個學生都有機會回答問題，參與到學習活動中，培養(yǎng)主動學習意識，讓每個學生都能得到發(fā)展，都有收獲。有效互動，增強反饋。課堂上，注重師生互動、生生互動，通過小組討論交流，教師參與適當點撥，師生提問與回答，及時反饋學習進展情況，掌控教學進度。練習有針對性，精講多練。教學中針對每一個教學環(huán)節(jié)，設計有針對性的練習，通過口算、估算、判斷等形式全面進行練習，夯實基礎，是學生掌握基本的口算、估算方法，并能靈活運用，從而較好的達到教學目標。通過本課教學，也感覺在培養(yǎng)學生多思多練，多動口做的還不夠，在今后的教學工作中，還應在這部分加強思考，力求以后教學更上水平?？谒愠ń虒W反思四年級篇五《口算除法》是四年級數(shù)學上冊第五單元的第一節(jié)課的內容，它是在三年級的基礎上了演化而來，是本單元知識的前提，很多學生都感覺到很容易。重視計算的過程，允許學生計算方法的多樣化。理解算理、掌握算法是計算教學的關鍵。教學時，我注意讓學生主動探索口算方法，組織學生進行交流，讓學生親身經歷探索過程，獲得新的口算方法。在教學80247。20時，可以把它看成表內除法進行計算，學生使知其然不知其所以然，我緊緊抓住了學生思維的盲點設疑，先通過小棒圖讓學生圈一圈，然后充分利用計數(shù)器，引導學生理解被除數(shù)和除數(shù)所帶的計數(shù)單位相同，就能同時去掉一個0，既科學又形象，讓計算有了新的路徑，教學反思《《口算除法》教學反思》。以學生為主，發(fā)揮學生的學習主動性。本課教學中始終以學生為主體，把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決80247。20，給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的歡樂。接著，讓學生自主計算150247。30以及估算。一堂課引起我的再次思考：在學生碰到困難時，怎樣引導才能拓展學生的思維，使學生的思維從模糊走向清晰？怎樣設計練習更實效？怎樣把新知識和學生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來，一堂課下來，如何輕松的讓學生接收新知識。教學中，口算的練習量不夠，需要加大練習。在備課時只是一味的為了備課而備課，忽略了備學生。教師除了要備教材外，還要“備學生”，“備方法”、“備設問”、“備心境”，通過正確的引導實現(xiàn)高效課堂、有效教學。通過這節(jié)課口算教學讓我更深刻地認識到備課中學生的重要因素，以及思維的訓練才是學生學習數(shù)學知識的重點。同時涉及的都是計算題，應該讓學生多一點訓練。我們作為指導者就可以了?？谒愠ń虒W反思四年級篇六《口算除法》是本單元的第一課時，是在學生熟練地掌握表內乘除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上教學的。它為學生掌握除法估算，學習筆算除法奠定了一定的知識和思維基礎。在本課教學過程中我找準教學起點，探究導入,充分使用學生已掌握的有關口算乘法的知識和對“乘除法之間的關系
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