六年級(jí)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀11篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 23:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。(檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況)三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。亭庭指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)。，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)：。、背三首詩(shī)。第二、三節(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的?鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影云：少(孤)慢慢飄走(閑)展開(kāi)想象，用自己的話描述畫(huà)面，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山相看兩不厭來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感?！丢?dú)坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉，看誰(shuí)描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：(1)湖光和月光的交融和諧。湖面的光亮平靜。(2)白銀盤(pán)和青螺分別所指。，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺?！锻赐ァ啡?、吟讀、理解《憶江南》：憶，在此當(dāng)回憶講。憶江南為詞牌。(舊：過(guò)去勝：超過(guò))，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。(太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅。那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。比較、比喻)，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。江南的景色，讓我怎能?《憶江南》四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)?！稇浗稀妨韮墒捉蠎洠顟浭呛贾荩荷剿略轮袑す鹱?，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢?！堵鬼巍贰锻麖]山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等五、作業(yè)：《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。教后記：通過(guò)搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)積累。六年級(jí)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)篇五上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)，哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)男孩，走進(jìn)他們的生活。[通過(guò)回憶，既鞏固了舊知，加深了印象，又自然地引出新知，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。]六年級(jí)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教材內(nèi)容分析：這首《望岳》選自人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)第五單元，這單元的教學(xué)重點(diǎn)就是借助注釋讀懂詩(shī)文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言。再結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的要求，基于學(xué)生只在七年級(jí)學(xué)過(guò)古詩(shī)五首，對(duì)詩(shī)歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊的現(xiàn)實(shí)，我想把這課的教學(xué)重點(diǎn)確定為充分理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩(shī)人豪情的基礎(chǔ)上提高詩(shī)歌朗讀和鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在了解杜甫及相關(guān)文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)反復(fù)誦讀體悟詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。理解“鐘、割”的妙處和名句蘊(yùn)含的人生哲理。理解青年杜甫的豪情，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解名句蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解青年杜甫的豪情。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?“民間疾苦，筆底波瀾。世上創(chuàng)痍，詩(shī)中圣哲?！辈萏昧艉笫?，詩(shī)圣著千秋?！蓖瑢W(xué)們，這些對(duì)聯(lián)中指的人物是誰(shuí)呢?對(duì)，是杜甫。杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫(xiě)的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺(jué)得他是個(gè)沉郁寡歡的老人?？墒牵x這一首感覺(jué)就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。二、了解作者和文體常識(shí)：1.?介紹作者：杜甫[公元712770]字子美，詩(shī)中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。自唐以來(lái)，他的詩(shī)歌即被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人本人也被看作一代詩(shī)宗，被尊稱為“詩(shī)圣”。古體詩(shī)，多數(shù)通篇是五言句或七言句。用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。從句式方面看，古詩(shī)五字為二二一式或二一二式?！锻馈肥且皇孜逖怨旁?shī)，句式有“岱宗/夫/如何?齊魯/青/未了?！薄皶?huì)當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小?！比⒗首x詩(shī)歌?學(xué)生齊讀《望岳》。老師指導(dǎo)、范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。全體學(xué)生自讀、齊讀。?四、了解詩(shī)的內(nèi)容學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。?全班交流問(wèn)題及解答。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。)?五、再次朗誦，研討品析六年級(jí)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)篇七，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞?！赌镣罚苡米约旱脑挶磉_(dá)詩(shī)詞的意思。，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文。六年級(jí)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)篇八——一、領(lǐng)悟?qū)W法，引導(dǎo)自學(xué)。掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是形成學(xué)生自學(xué)能力的核心因素。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了二十幾首古詩(shī)，積累了不少的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師要利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，借助預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。首先要憑借教材中的預(yù)習(xí)提示，聯(lián)系學(xué)生以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的大致方法進(jìn)行自學(xué)：知詩(shī)人，解詩(shī)題；釋字詞，明詩(shī)意；賞詩(shī)境，悟
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