【文章內容簡介】 小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？1生：正在著急地到處尋找小螞蟻。1師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？（不會）1師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的`。）齊讀兩次1師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學們快速地讀一讀課文的8――12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來送小螞蟻吧）2師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧！2生：讓我來送小螞蟻吧。2師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。2生：讓我來送小螞蟻吧。2師：可是，我有點膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？ 生：螢火蟲。2師：你愿意當螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？2生：我來給他們照亮。2師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾斫o你們照亮） 生：我來給你們照亮。2師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）生：我來給你們照亮！3師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認為還有哪些小動物可送他們回家？3生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？3師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了。看，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面?！断囊苟嗝馈方贪冈O計篇六認識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個生字。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質。保護環(huán)境，愛護昆蟲。字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾。2課時。第一課時認識13個生字，會寫2個生字。培養(yǎng)學生識字、寫字能力。感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內容。一、激趣導入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書：夜晚)，誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?根據(jù)學生的描述，教師不禁贊嘆：多美啊!(板書：多美)師：這么美的夏夜，我們應讀出美感，齊讀課題。，與文本發(fā)生強烈的碰撞，激起思維的火花。二、初讀課文，自主識字學生自讀課文：師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。檢查正音：⑴ 誰會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當小老師，出示：睡蓮(li225。n) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)一根(gēn) 彎腰(yāo) 爬上來(p225。) 非常(fēi)感激(gǎnjī) 謝謝(xi232。xie) 著急(j237。) 這時(sh237。)正音重點： gēn zhēng一根(前鼻音) 睜開眼(翹舌音、后鼻音)著急(多音字zh225。o) 這時(翹舌音)⑵ 同桌互讀。自主識記生字：⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?交流好的識字方法。⑵ 去拼音：開火車讀一讀詞語。再讀課文：把課本讀通，讀順，讀流利。三、聽讀課文，了解課文內容師放課文錄音：下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎?學生聽記后匯報。讓學生聽故事，培養(yǎng)學生聽記的能力。四、再讀課文，用心感悟自讀課文：用“ ”畫出你覺得最動人的句子。課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。(教師適當鼓勵。)想象讀：教師范讀：請學生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。我說夏夜美實踐活動。⑴ 把全班按課前觀察對象不同分成：星空組、花園組、池塘組、街道組。⑵ 組內自由說夏夜。⑶ 先出代表向全班說：哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。⑷ 齊讀倒數(shù)三個處然段。師生互動，生生互動，調動學生學習的熱情。五、師生共同表演，走進童話故事出示頭飾：教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。這樣可以充分調動學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，可以充分考慮一年級學生特點：好動、喜歡小動物等，這一設計可以使學生滿懷熱情，并進一步了解課文的內容。六、指導書寫出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑴ 左右結構。⑵ 都是左窄右寬。寫之前，你有什么要提醒小朋友們。書寫、自評、互評、展評。說說這兩個字的不同用法?！断囊苟嗝馈方贪冈O計篇七綜合課會認13個生字，會寫6個字。正確、流利有感情地朗讀課文。指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學生逐步獨立識字。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、兩課時第一課時㈠、激趣導入前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書課題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。同桌互讀課文，糾正錯誤。指名分段讀課文，要求讀通順。㈢、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學生認讀。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？㈣、細讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1―5自然段讀一讀。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。第二課時㈠、復習導入我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片）㈡、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的39。幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀616自然段。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8―12自然段。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習表演）指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）還有這么多同學想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀?，F(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）（配樂，生齊讀。）㈢、讀后擴展，積累詞語是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；指名說，齊讀。除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；（學生自由答）㈣、總結全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”㈤、指導寫字大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結構、偏旁等各個方面進行分析。）學生描紅，臨摹練習。七、作業(yè)設計除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。八、板書設計1夏夜多美睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）小螞蟻《夏夜多美》教案設計篇八“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。會認13個字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會夏夜的美。相關課件、生字卡兩課時認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。練習正確流利有感情的朗讀課文。認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。課件 生字卡 頭飾（一）讀題，問：讀了課題，你想知道什么？（二）創(chuàng)設意境出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么？（老師配樂朗讀課文）（三）初讀課文，認讀本課生字、新詞你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。借助拼音自讀課文，圈畫生字。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。開火車讀字讀詞，比誰快。隨機指名讀課文，糾正字音。（四）感悟文意，理解課文理解第一部分。（1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。（2）指名讀對話（3）從他們的對話中，你知道什么啦？（4）這時候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個人演一演。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。（7）教師做導演，女生讀睡蓮的`話，男生讀螞蟻的話。理解第二部分。（1）小螞蟻回到家了嗎？（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。（4）出示頭飾分角色朗讀。這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？