【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小螞蟻還沒(méi)回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？1生：正在著急地到處尋找小螞蟻。1師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會(huì)住下來(lái)嗎？（不會(huì)）1師：那么就讓我們大聲地、堅(jiān)決地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的`。）齊讀兩次1師：看來(lái)小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒(méi)辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的8――12自然段，看誰(shuí)來(lái)幫忙了？（生讀書）師：誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來(lái)送小螞蟻吧）2師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來(lái)表表你的決心吧！2生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。2師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)。2生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。2師：可是，我有點(diǎn)膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時(shí)，誰(shuí)飛來(lái)了？ 生：螢火蟲。2師：你愿意當(dāng)螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？2生：我來(lái)給他們照亮。2師：請(qǐng)你也以螢火蟲的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾?lái)給你們照亮） 生：我來(lái)給你們照亮。2師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來(lái)）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說(shuō)：（師手指大屏幕）生：我來(lái)給你們照亮！3師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家？3生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？3師：有這么多熱心的小伙伴都來(lái)幫助小螞蟻，小螞蟻可樂(lè)壞了?？?，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機(jī)”，“飛機(jī)”起飛了，螢火蟲在前面?！断囊苟嗝馈方贪冈O(shè)計(jì)篇六認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲。字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。2課時(shí)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚(板書：夜晚)，誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚的景色?根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美啊!(板書：多美)師：這么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。，與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，激起思維的火花。二、初讀課文，自主識(shí)字學(xué)生自讀課文：師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。檢查正音：⑴ 誰(shuí)會(huì)讀這些字寶寶詞寶寶，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，出示：睡蓮(li225。n) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)一根(gēn) 彎腰(yāo) 爬上來(lái)(p225。) 非常(fēi)感激(gǎnjī) 謝謝(xi232。xie) 著急(j237。) 這時(shí)(sh237。)正音重點(diǎn)： gēn zhēng一根(前鼻音) 睜開眼(翹舌音、后鼻音)著急(多音字zh225。o) 這時(shí)(翹舌音)⑵ 同桌互讀。自主識(shí)記生字：⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?交流好的識(shí)字方法。⑵ 去拼音：開火車讀一讀詞語(yǔ)。再讀課文：把課本讀通，讀順，讀流利。三、聽(tīng)讀課文，了解課文內(nèi)容師放課文錄音：下面我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)能先聽(tīng)懂課文中的故事，簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)好嗎?學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)。讓學(xué)生聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記的能力。四、再讀課文，用心感悟自讀課文：用“ ”畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。(教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)想象讀：教師范讀：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象夏夜的景美，情美。我說(shuō)夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。⑴ 把全班按課前觀察對(duì)象不同分成：星空組、花園組、池塘組、街道組。⑵ 組內(nèi)自由說(shuō)夏夜。⑶ 先出代表向全班說(shuō)：哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。⑷ 齊讀倒數(shù)三個(gè)處然段。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事出示頭飾：教師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，可以充分考慮一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。六、指導(dǎo)書寫出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑴ 左右結(jié)構(gòu)。⑵ 都是左窄右寬。寫之前，你有什么要提醒小朋友們。書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的不同用法?！断囊苟嗝馈方贪冈O(shè)計(jì)篇七綜合課會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、兩課時(shí)第一課時(shí)㈠、激趣導(dǎo)入前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。指名分段讀課文，要求讀通順。㈢、再讀課文，識(shí)記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把它找出來(lái)。找出來(lái)以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。再次出示生字（不帶拼音）。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是怎么記住的？㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1―5自然段讀一讀。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）㈡、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的39。幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀616自然段。它要去哪兒？為什么？誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）你們聽(tīng)到了什么？有什么問(wèn)題？誰(shuí)還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？再讀8―12自然段。他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）指名上臺(tái)戴頭飾表演。（兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。）還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來(lái)吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀！誰(shuí)能讀的更好？真不錯(cuò)！我們大家一起來(lái)讀，好嗎？生齊讀?，F(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。）（配樂(lè)，生齊讀。）㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；指名說(shuō)，齊讀。除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；（學(xué)生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說(shuō)些什么？讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美??！”㈤、指導(dǎo)寫字大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。）學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。八、板書設(shè)計(jì)1夏夜多美睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）小螞蟻《夏夜多美》教案設(shè)計(jì)篇八“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)夏夜的美。相關(guān)課件、生字卡兩課時(shí)認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書寫“他、她”等2個(gè)字。練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書寫“他、她”等2個(gè)字。課件 生字卡 頭飾（一）讀題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？（二）創(chuàng)設(shè)意境出示圖畫，觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？還有什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）（三）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。借助拼音自讀課文，圈畫生字。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。開火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。（四）感悟文意，理解課文理解第一部分。（1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。（2）指名讀對(duì)話（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的`話，男生讀螞蟻的話。理解第二部分。（1）小螞蟻回到家了嗎？（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。（4）出示頭飾分角色朗讀。這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？