【文章內(nèi)容簡介】 教學時間：兩課時第一課時一、引入，整體感知同學們，你們喜歡歷史故事嗎？為什么喜歡？你知道的歷史故事有哪些呢？今天，我們再來學習一個歷史故事－－板書：將相和請同學們讀課題?？吹秸n題時，你想到了哪些問題呢？（檢查預習〕通過預習，你解決了哪些問題？（學生板書文中出現(xiàn)的三個小故事）還有什么問題沒有弄明白呢？二、深入探究下面，我們就帶著這些問題來讀書。請你選擇你喜歡的一個故事讀，說說你讀懂了什么？感受到了什么？解決了哪些問題？全班交流。相機指導朗讀。你喜歡誰？為什么？他們兩個人使我們喜歡的相同之處是什么呢？三、作業(yè)選擇自己喜歡的故事，自由結(jié)合，練習表演故事。第二課時一、回憶說自己弄明白的問題。提出自己沒有解決的問題。這三個故事之間有怎樣的聯(lián)系呢？二、深入探究繼續(xù)讀書，討論這些問題。繼續(xù)討論。交流。三、表演小組表演自己喜歡的小故事。大家認真看，看后做評論：哪里演得好，哪里不好，為什么？四、總結(jié)通過學習，解決了哪些問題？有什么收獲？獲得了什么啟發(fā)？有哪些不滿意的地方？如何修改？還有哪些問題？我們課下討論，查找資料解決好嗎？五、作業(yè)小組合作，編寫課本劇?！秾⑾嗪汀返慕虒W設計與反思篇六【教學目標】學會本課生字詞，理解“完璧歸趙、負荊請罪”等詞語的意思。初步認識過渡句，了解其在文中的作用。抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理?！窘虒W重、難點】深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理?！窘虒W過程】一、導入新課師（板書課題）：同學們，上節(jié)課我們預習了課文《將相和》，誰來說說課題的意思？既然是“和好”，說明將相以前有過“不和”，他們?yōu)槭裁床缓土四兀靠纯戳H是怎么說的？⑴生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”⑵指導朗讀：讀書要讀得“聲情并茂”，老師教大家一個方法：邊讀邊揣摩廉頗當時的心理，想象他說話時的表情，動作，這樣自然而然就讀得“聲情并茂”了。想不想試試？⑶生自由練讀后指名讀，師生共同評議。找到將相矛盾的焦點了嗎？小結(jié)：在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，沒什么真本事。竟然爬到他頭上去了，心里就不平衡，不服氣。那么藺相如究竟是怎樣的一個人，他的嘴到底厲害不厲害？官到底該不該升？這就是咱們要重點研究的問題。二、新授我們先來看“完璧歸趙”這個故事。請大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說話時表現(xiàn)的兩個詞語，做上記號。⑴生自由讀文。⑵請兩位同學將詞語板書到黑板上。2指名讀“理直氣壯”，理解詞意，指導讀出詞語的味道來。引讀：藺相如理直氣壯地說──“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”藺相如的理“直”在哪里？請大家默讀2到8自然段，劃出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。（師生共同討論交流）導讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。理由充分，說話才有氣勢。藺相如理直氣壯地說──有理有據(jù)，所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字擲地有聲。藺相如理直氣壯地說──討論交流：藺相如真的撞嗎？除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進宮見了秦王才會──（師指板書“大大方方”，生齊讀）引讀：藺相如大大方方地說──“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的?！庇懻摻涣鳎禾A相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當時的心理。1導讀：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理，知道秦王不會殺他，所以才會大大方方地說──1你們讀出一個怎樣的藺相如來？1小結(jié)：藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？1和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請大家讀書，找出文中的句子來?！拔以敢鈳е@塊和氏璧到秦國去。如果……那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！雹胖该x后自由讀。⑵你們又讀出一個怎樣的藺相如來？1總結(jié)提升：“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的大智大勇，才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，不辱使命。（板書：不辱使命）1同學們，如果你是趙王，面對這樣一個擁有大智慧的人才，要不要給他升官？三、復習檢查進一步指導指導學生朗讀課文。四、課堂小結(jié)藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對，不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。正是有了這樣的大智大勇，藺相如才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，不辱使命。五、作業(yè)朗讀課文。預習第二個小故事：澠池之會?！景鍟O計】將（廉頗）負荊請罪→不和→和相（藺相如）完璧歸趙──澠池之會《將相和》的教學設計與反思篇七教學目標會認“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語?？焖倌x課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。通過人物的言行體會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。教學重點快速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。教學難點通過人物的言行體會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。第一課時教學目標會認“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語?？焖倌x課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。學習第一個小故事“完璧歸趙”。教具準備課件教學設計一、激趣導入，板書課題。同學們，我們是一個班集體，我們應該團結(jié)一致?？扇绻瑢W們之間不團結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢？生自由討論師：看來。古人更知道這個，今天我們就學習一篇文章。（板書：將相和）簡介背景、揭示課題。（1）戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之間。（出示課件3）（2）看到課題，你想知道什么？（看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰？“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。）二、快速默讀課文，自學生字詞。生字：（要求讀準字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：）借助工具書理解下列詞語。（無價之寶失信抵御理直氣壯完璧歸趙同心協(xié)力負荊請罪）三、瀏覽課文，整體把握。（出示課件5）在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結(jié)的意思。）本文主要講了一個什么故事？（出示課件5）（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）四、理清脈絡，概括段意。（出示課件6）本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內(nèi)容。討論交流：本文講了三個小故事。第一個故事（1―10）完璧歸趙。第二個故事（11―15）澠池之會。第三個故事（16－18）負荊請罪。學習第一個小故事。（1）指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學生各抒己見，教師歸納整理。（出示課件7）（起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。討論、交流、整理：（出示課件8）①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由。”（機智）行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！保C智）行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強權(quán)、機智勇敢。）行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強權(quán)、機智勇敢。）小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。指導學生有感情地朗讀第一個故事。五、總結(jié)、預習。（出示課件10）學習第一個故事的方法：（1）找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。（板書：完璧歸趙）課堂練習：簡要復述“完璧歸趙”的故事。擴展：藺相如不畏強權(quán)、機智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學們預習“澠池之會”。《將相和》的教學設計與反思篇八教學目標：結(jié)合學文學會十個生字，并能正確讀寫、積累詞語。通過各種形式的練習，能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解三個故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。體會文章內(nèi)容，感受人物的特點，激發(fā)愛國情感。感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點：體會人物的精神。領(lǐng)悟三個故事之間的聯(lián)系。學案設計：自主學習生字詞。仔細閱讀課文，給三個故事加小標題。把三個小故事講給家長聽。讀文章，提出自己不懂的問題。教學時間：兩課時教學過程：第一二課時連堂一、初讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中的三個小故事：完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪二、學生自讀課文，自主質(zhì)疑。三、學生質(zhì)疑總匯??師生合作解疑：完璧歸趙和氏璧真的是有毛病嗎？藺相如這么說的目的何在？藺相如真的要和和氏璧一起撞碎在柱子上嗎？他這么做的目的是什么？秦王明明已經(jīng)答應用十五座城來換和氏璧，藺相如為什么還叫人抄小路把和氏璧送回趙國去？秦王得不到和氏璧，為什么沒有殺掉藺相如？澠池之會澠池會上，秦王為什么要趙王鼓瑟，并叫人記錄下來？藺相如又是怎樣做的？他這么做的目的是什么？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？負荊請罪藺相如立功后職位比廉頗高，廉頗為什么很不服氣？你是否同意廉頗的看法？為什么？藺相如是否很怕廉頗？他一再躲避廉頗是為了什么？廉頗是一個戰(zhàn)功赫赫的大將軍，為什么要向藺相如負荊請罪？1你認為“將”“相”和好的最根本的原因是什么呢？附重點題答案：1“將相和”的表面原因是：藺相如的開闊胸襟，廉頗的知錯能改。從實質(zhì)上是“將”和“相”共同的愛國思想。秦王叫趙王鼓瑟，是為了表示秦王可以指揮趙王。他們之間是不平等的。這對趙國來說是奇恥大辱；藺相如逼秦王擊缶，是為了說明兩國之間是平等的，他冒著生命危險，維護了趙國的尊嚴和榮譽。不同意。每個人的工作和貢獻是不一樣的。藺相如雖然不能像廉頗一樣持刀作戰(zhàn)、立下赫赫戰(zhàn)功；但他的唇槍舌戰(zhàn)，也同樣是驚心動魄，同樣也需要用自己的生命為趙國保住尊嚴。一樣值得敬佩。二、體會人物品質(zhì)：文章中，突出體現(xiàn)了“藺相如”和“廉頗”兩個人物形象。請你用紅筆劃出文章描寫這兩個人物最精彩、最令你感動的片段，反復讀讀，品品，用你自己認為準確的詞語歸納：你認為他們分別是個怎樣的人？談談你對“秦王”和“趙王”的看法，要說明理由。三、把握文章的主體結(jié)構(gòu)：《將相和》中有三個獨立的故事：“完璧歸趙”、“澠池會”“負荊請罪”，你能說說三個故事之間的聯(lián)系嗎？《將相和》的教學設計與反思篇九教學要求：理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強權(quán)，機制勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱推讓的好品質(zhì)，從中受到啟示和教育。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。學會本課生字新詞。從三個小故事中任選一個演一演。教學重點：理解三個故事的原因和結(jié)果。了解三個故事之間的聯(lián)系。教學時間：兩課時第一課時一、引入，整體感知同學們，你們喜歡歷史故事嗎？為什么喜歡？你知道的歷史故事有哪些呢？今天，我們再來學習一個歷史故事－－板書：將相和請同學們讀課題?？吹秸n題時，你想到了哪些問題呢？（檢查預習〕通過預習，你解決了哪些問題？（學生板書文中出現(xiàn)的三個小故事）還有什么問題沒有弄明白呢？二、深入探究下面，我們就帶著這些問題來讀書。請你選擇你喜歡的一個故事讀，說說你讀懂了什么？感受到了什么？解決了哪些問題？全班交流。相機指導朗讀。你喜歡誰？為什么？（學生板書自己喜歡的理由，就是人物具備的品質(zhì)）他們兩個人使我們喜歡的相同之處是什么呢？（愛國之心）三、作業(yè)選擇自己喜歡的故事，自由結(jié)合，練習表演故事。第二課時一、回憶說自己弄明白的問題。提出自己沒有解決的問題。這三個故事之間有怎樣的聯(lián)系呢？二、深入探究繼續(xù)讀書，討論這些問題。繼續(xù)討論。交流。三、表演小組表演自己喜歡的小故事。大家認真看，