中班音樂(lè)教案丟手絹中班音樂(lè)教案粉刷匠(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指、翻書(shū)、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性）導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)：師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。師：那就讓我們來(lái)比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？生：積極發(fā)言。師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)讓它發(fā)出各種不同的聲音？生：讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣。示范強(qiáng)弱兩種不同聲音誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這兩種聲音有什么不同?生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂(lè)王國(guó)里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢！取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f，f，p符號(hào)用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào)，哪個(gè)是弱音記號(hào)？生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào)，“p”叫做弱音記號(hào)。出示卡片師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂(lè)器來(lái)嗎？生：能。師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰(shuí)做得又快又好！生：把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器能發(fā)出多棒的聲音？生：讓自制的樂(lè)器發(fā)出聲音師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來(lái)介紹一下自己手中的樂(lè)器，你來(lái)試試，你的樂(lè)器能發(fā)出什么聲音？生：搖裝了黃豆的瓶子師：哪些小朋友制作的樂(lè)器和她一樣的，就把你的樂(lè)器舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞！生：齊搖黃豆瓶師：那另外一個(gè)樂(lè)器能發(fā)出什么聲音呢？生：搖裝了大米的瓶子師:有沒(méi)有和這兩個(gè)不同的樂(lè)器呢?生：各自展示師：張開(kāi)你靈敏的大眼睛?？匆?jiàn)了嗎，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂(lè)器上？看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂(lè)。讓我們用自制的樂(lè)器來(lái)講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨生輕搖沙球慢慢得雨越下越大,重?fù)u黃豆球小樹(shù)苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧,雨小下來(lái)了,慢慢停了,輕搖沙球,越搖越輕天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂(lè)）師：我們不僅能做樂(lè)器，還能用它來(lái)講故事，真了不起。（設(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽(tīng)。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。生：齊唱《小鼓響咚咚》師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。師：帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂(lè)課件，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。（設(shè)計(jì)意圖：把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂(lè)教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）六、小結(jié)在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂(lè)快樂(lè)的走出教室。中班音樂(lè)教案丟手絹 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇五上學(xué)歌第1節(jié)歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；綜合訓(xùn)練欣賞：快樂(lè)的一天熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
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