夏夜多美教學(xué)反思簡短夏夜多美教學(xué)反思簡短(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣一個(gè)環(huán)節(jié)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，觀察能力，又讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在的例子中學(xué)習(xí)助人為樂的精神?？傊谏稀断囊苟嗝馈愤@篇課文課文后，發(fā)現(xiàn)有好的方面，也有許多不足之處，如學(xué)生在角色朗讀、情感朗讀，還沒有很好到位。因此只有不斷地總結(jié)反思，取長補(bǔ)短，這樣在今后的教學(xué)工作中才會(huì)有進(jìn)步?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)反思簡短 夏夜多美教學(xué)反思簡短篇三 有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的景美，助人為樂的精神更美。 會(huì)寫送、過2個(gè)字。制作課件、4幅頭飾、詞語卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。課件出示詞語：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急誰會(huì)幫忙?開火車讀、齊讀。小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為體會(huì)文中助人為樂的精神埋下伏筆。二、讀悟課文課件出示夏夜情景圖：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。課件出示：小螞蟻往水草上爬和哭的動(dòng)作。小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對話場景一：睡蓮問：小螞蟻，你怎么啦?小螞蟻說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您，睡蓮姑姑。睡蓮說：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!小螞蟻搖搖頭，說：我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。⑴ 自己去讀讀看，相信你們一定會(huì)讀得很棒。⑵ 同桌分角色練讀對話。(說的話用紅字標(biāo)出)⑶ 交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當(dāng)小螞蟻。睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個(gè)醒?在學(xué)生的提醒下隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：① 讀第一次對話：睡蓮問：小螞蟻，你怎么啦?(是關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣)小螞蟻說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!(傷心、難過、哭著企求)小結(jié)：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過你的朗讀把他表達(dá)出來，這樣的朗讀就會(huì)有聲有色。② 找學(xué)習(xí)伙伴合作練讀第二、三次對話。③ 師生分角色合作讀。你們真會(huì)讀書，還會(huì)聯(lián)系對話中的提示語彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭來讀好對話。閱讀是個(gè)性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生帶著個(gè)人的理解感悟去朗讀，去思考。讓學(xué)生去提醒別人怎樣讀好對話，會(huì)抓提示語讀，會(huì)想象畫面讀，會(huì)合作朗讀，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體性。他們的對話被小蜻蜓聽見了，出示對話場景二：他問：睡蓮姑姑，有什么事嗎?小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。蜻蜓說：讓我來送小螞蟻吧!睡蓮問：天這么黑，你能行嗎?螢火蟲說：我來給你們照亮。⑴ 自由練讀。⑵ 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。⑶ 指名分角色讀。評(píng)議誰讀得好，好在哪里?⑷ 賽讀。小結(jié)：是呀，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲都是盡自己最大的能力、最好的方法來幫助小螞蟻度過難關(guān)。
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