【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”？4根據(jù)所填寫(xiě)的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。5在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬(wàn)年至6千5百萬(wàn)年，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1億8千萬(wàn)年左右，又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí)，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍。化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。飛向藍(lán)天的恐龍課文 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思篇七利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。 使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力?！讹w向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。 了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么？ 課件出示一只身材小巧的恐龍。 再看看這是什么？ 課件出示一只飛翔的恐龍。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)：鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”?？吹竭@個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？最想了解什么？ 讀課文： 請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。反饋： 同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么？（同學(xué)們的收獲真不小?。?還有什么不懂的問(wèn)題呢？查找資料： 還有這么多問(wèn)題，怎么辦呢？不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。反饋： 同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。⑴你最感興趣的問(wèn)題是什么？⑵解決了嗎？是怎樣解決的？師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題！看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助?。⊥瑢W(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢？想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。做測(cè)試題： 學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題，自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。 匯報(bào)交流： 同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢？練習(xí)一： 第一種恐龍的特點(diǎn)：⑴地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候？⑵它們有什么特點(diǎn)？⑶小結(jié)： 課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們?cè)僮x讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。⑷學(xué)生齊讀第二段：師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎？變成什么樣了呢？練習(xí)二： 了解恐龍的龐大家族：⑴誰(shuí)能讀讀這一句？⑵讀了之后，你體會(huì)到了什么？⑶小結(jié)： 曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢？（形態(tài)各異）師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎？你對(duì)其中的哪些最感興趣呢？想不想更深入地了解它們？⑷進(jìn)入交互平臺(tái)，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。⑸反饋： 誰(shuí)能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍？可以用上課文中的詞語(yǔ)。⑹多么有趣的大家族啊！讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎？練習(xí)三： 了解獵食性恐龍：⑴說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。⑵這一句中有你讀不懂的地方嗎？⑶其實(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè)，你們相信他們的推測(cè)嗎？不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請(qǐng)大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地?！本毩?xí)四： 總結(jié)全文：讀完之后，你喜歡恐龍嗎？為什么？師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢？練習(xí)五： 練習(xí)背誦1～4自然段：老師引背，學(xué)生跟著背。過(guò)渡： 同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。（齊讀課文最后一段）同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。 學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。指名讀題。選擇其中的一個(gè)參加討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。交流第一個(gè)討論題：⑴選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少！想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧！⑵同學(xué)自由發(fā)言：師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。 交流第二個(gè)討論題：⑴很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，能不能說(shuō)說(shuō)理由呢？⑵不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。飛向藍(lán)天的恐龍課文 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思篇八一、教材解讀這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開(kāi)篇即以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥(niǎo)類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒，接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過(guò)程。課文的第4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。這一過(guò)程以時(shí)間為序，先講了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。課文最后表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、交流資料，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）查生字掌握情況（隨文）指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?。閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)。（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……（2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……（3）其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……（4）它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。（用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。有感情地朗讀自己喜歡的段落。四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。飛向藍(lán)天的恐龍課文 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思篇九人教版四語(yǔ)上冊(cè)第31課《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)說(shuō) 課 稿(余家鄉(xiāng)孟青小學(xué) 徐進(jìn)貴 13870027166)《飛向藍(lán)天的恐龍》是四語(yǔ)上冊(cè)第八組的一篇科普文，“科學(xué)技術(shù)”也正是本組課文的主題。一、我為什么這么設(shè)計(jì)我的教學(xué)目標(biāo)？作為老師，我們要把文本的價(jià)值挖掘好，也要把教學(xué)的過(guò)程開(kāi)展好，但是，課文本身只是學(xué)習(xí)的一種載體，教學(xué)過(guò)程的本身也只是學(xué)習(xí)的一種載體，所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師，就要能通過(guò)“載體”的這塊磚，引出學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容產(chǎn)生“求知沖動(dòng)”的這塊“玉”！對(duì)于恐龍，光它們的名稱就有成千上萬(wàn)種，試問(wèn)：有什么樣的“文本”、有什么樣的教學(xué)能道其詳盡？作為老師，我們要對(duì)學(xué)生指點(diǎn)一二，但更好的是學(xué)生們能有自己的“三四”、能有自己的“五六”……所以，我對(duì)本堂課的首要目標(biāo)就是通過(guò)文本、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)，因?yàn)?，興趣才是最好的動(dòng)力，欲望才是最強(qiáng)的動(dòng)力！二、我為什么這樣導(dǎo)入課題？教育，本身就需要一個(gè)高度，所以，我選擇了鄧小平的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，選擇了溫總理在“神五”成功發(fā)射后寫(xiě)的《仰望星空》來(lái)導(dǎo)入我的課題，當(dāng)然，這也是本組課文的主題。三、我為什么要特意點(diǎn)下本文的作者“徐星”？我佩服本文的作者徐星老師，當(dāng)然不是因?yàn)樗招欤乙残招?，我佩服徐星老師的是：他不僅是位地地道道的科學(xué)家，能對(duì)孩子們介紹這么多專業(yè)的恐龍知識(shí)，而且，他對(duì)我們的孩子們居然能寫(xiě)出這么優(yōu)美的語(yǔ)言！語(yǔ)文，本身就包括語(yǔ)言和文學(xué)，所以，我也必須先將生字，尤其是文本富有特色的四字詞語(yǔ)教學(xué)好！四、我為什么選擇必須用課件？一些情感類的文本，像《青青處處埋忠骨》，用了課件，反面而會(huì)破壞掉那種情境，所以，課件的運(yùn)用，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要。因?yàn)檫@是一篇科普文，要想學(xué)生感興趣，光靠“說(shuō)”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)椤罢f(shuō)”對(duì)于科普類的文本來(lái)說(shuō)感染力是有限的，所以需要有課件的配合運(yùn)用。也因?yàn)槲业哪繕?biāo)是一名農(nóng)村小學(xué)的學(xué)科帶頭人，所以我必須更好地運(yùn)用課件知識(shí)。五、我為什么這樣的來(lái)上課？語(yǔ)文教學(xué)，需要的是一種語(yǔ)感，所以，對(duì)于文本，我們、孩子們要讀，要富有語(yǔ)感地讀；語(yǔ)文教學(xué)，需要的一種情境，所以，對(duì)于課堂，老師要有一種投入的激情！一種臨場(chǎng)發(fā)揮的激情、一種即興發(fā)揮的激情！六、我為什么要送出一只恐龍模型？因?yàn)槲蚁Ｍ⒆觽兡芡ㄟ^(guò)自己的努力，得到屬于自己的更多的“恐龍”，也因?yàn)槲蚁虢o孩子們中的一個(gè)個(gè)體留個(gè)紀(jì)念，這個(gè)個(gè)體，就是我需要的“點(diǎn)睛”。七、我為什么不設(shè)計(jì)好完整的教案？從篇幅上來(lái)說(shuō)，因?yàn)檫@是第一課時(shí)，既然我要上這第一課時(shí)，我就要踏踏實(shí)實(shí)地把這第一課時(shí)上好；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)宜粗不宜精，一千個(gè)學(xué)生，也就有一千種版本！八、附：教學(xué)設(shè)計(jì)稿一份。課 題: 31 飛向藍(lán)天的恐龍 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。初步感知課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。教具準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、恐龍模型。教學(xué)過(guò)程：一、老師談話導(dǎo)入課題。二、揭題、板題、讀題。（課件）三、初步感知課文內(nèi)容。老師讀第1節(jié)。分組讀第25節(jié)。老師過(guò)渡到生字教學(xué)。四、教學(xué)生字卡片教學(xué)生字（拼讀、組詞、部分說(shuō)句子）認(rèn)讀生字（課件）五、簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者。過(guò)渡到詞語(yǔ)教學(xué)（四字詞語(yǔ)）六、四字詞語(yǔ)教學(xué)（重點(diǎn)詞語(yǔ)、押韻）七、教學(xué)第1節(jié)。學(xué)生齊讀第1節(jié)。對(duì)比朗讀。（男生讀說(shuō)到恐龍——馬門溪龍；女生讀談起鳥(niǎo)類——孔雀。）（師板書(shū)：恐龍——鳥(niǎo)類）認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門溪龍。（課件、恐龍模型）提出本文的觀點(diǎn)。 （老師讀、學(xué)生讀）（課件展示）八、課堂“點(diǎn)睛”。老師小結(jié)。(布置作業(yè))送恐龍模型。（劍龍）結(jié)束語(yǔ)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)31 飛向藍(lán)天的恐龍恐龍————鳥(niǎo)類飛向藍(lán)天的恐龍課文 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思篇十（8分）kǒng l243。ngxiōng měnggē zixīn xǐ ru242。 ku225。ngmi225。o hu236。qīng y237。ngmǐn ji233。x237。ng t224。i g232。 y236。（8分）頓（）繪（）捷（）嶄（）噸（）會(huì)（）睫（）斬（）（15分）顏色多，燦爛多彩。（）在空中回旋地飛。（）高高地在天空中或高升到天空中。（）動(dòng)作迅速而靈敏。（）說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分。（）（15分）在中生代時(shí)期，恐龍的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最終變成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在研究了大量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿化石之后，科學(xué)家們提出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的＿＿＿，飛向藍(lán)天，演化出今天的＿＿＿＿＿＿。（4分）b級(jí)重點(diǎn)難點(diǎn)過(guò)關(guān)（時(shí)間30分鐘，滿分50分）（36分）恐龍的龐大家族繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥(niǎo)從外形上繁衍生息的龐大家族從生活習(xí)性上從身體形態(tài)上從性情上（其中的）獵食性恐龍從體態(tài)、習(xí)性體表的不斷變化上（14分）犀牛和它的好朋友犀牛是一種珍貴動(dòng)物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起脾氣來(lái)，連大