【文章內(nèi)容簡介】 一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”？4根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。5在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬年至6千5百萬年，持續(xù)的時間長達(dá)1億8千萬年左右，又被稱為“爬行動物的時代”。那時，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍?；腹派锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。飛向藍(lán)天的恐龍課文 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思篇七利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。 使用計算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識的能力?！讹w向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息，獲取知識的能力，讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。 了解恐龍的不同特點，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。 導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么？ 課件出示一只身材小巧的恐龍。 再看看這是什么？ 課件出示一只飛翔的恐龍。 科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn)：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”?？吹竭@個題目，你想說些什么？最想了解什么？ 讀課文： 請你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。反饋： 同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后，你知道了什么？（同學(xué)們的收獲真不?。。?還有什么不懂的問題呢？查找資料： 還有這么多問題，怎么辦呢？不要著急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互討論。反饋： 同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。⑴你最感興趣的問題是什么？⑵解決了嗎？是怎樣解決的？師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問題！看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助??！同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢？想不想進(jìn)行自我檢測。做測試題： 學(xué)生點擊測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。 匯報交流： 同學(xué)們學(xué)得真不錯，很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。師：地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢？練習(xí)一： 第一種恐龍的特點：⑴地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時候？⑵它們有什么特點？⑶小結(jié)： 課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們再讀讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。⑷學(xué)生齊讀第二段：師：就這樣，經(jīng)歷了數(shù)千年之后，它們變了嗎？變成什么樣了呢？練習(xí)二： 了解恐龍的龐大家族：⑴誰能讀讀這一句？⑵讀了之后，你體會到了什么？⑶小結(jié)： 曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什么詞形容這樣一個家族最合適呢？（形態(tài)各異）師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎？你對其中的哪些最感興趣呢？想不想更深入地了解它們？⑷進(jìn)入交互平臺，點擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。⑸反饋： 誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍？可以用上課文中的詞語。⑹多么有趣的大家族?。∽屛覀冊俸煤玫睦首x這一句。師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運地飛上藍(lán)天了嗎？練習(xí)三： 了解獵食性恐龍：⑴說說獵食性恐龍的特點。⑵這一句中有你讀不懂的地方嗎？⑶其實，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍(lán)天，這只是一部分科學(xué)家的推測、假設(shè)，你們相信他們的推測嗎？不管你信還是不信，有一點是不用咱們懷疑的，請大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地?！本毩?xí)四： 總結(jié)全文：讀完之后，你喜歡恐龍嗎？為什么？師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢？練習(xí)五： 練習(xí)背誦1～4自然段：老師引背，學(xué)生跟著背。過渡： 同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)對恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時候，科學(xué)家們有一個美好的愿望想要告訴大家。（齊讀課文最后一段）同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。 學(xué)生點擊參加討論。指名讀題。選擇其中的一個參加討論，發(fā)表自己獨特的見解。交流第一個討論題：⑴選擇了這個話題的同學(xué)真不少！想說的自己站起來大膽地說吧?、仆瑢W(xué)自由發(fā)言：師：同學(xué)們都說出了自己真實的感受。 交流第二個討論題：⑴很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會實現(xiàn)，能不能說說理由呢？⑵不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。飛向藍(lán)天的恐龍課文 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思篇八一、教材解讀這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過程。課文的第4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。課文最后表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。三、教學(xué)重點弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。四、教學(xué)難點體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。五、教學(xué)時間 2課時六、教學(xué)過程一、交流資料，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）查生字掌握情況（隨文）指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?。閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。（1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……（2）數(shù)千萬年后，它的后代……家族……（3）其中，一些……長得……像鳥類……（4）它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。（用詞準(zhǔn)確，生動的特點）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。有感情地朗讀自己喜歡的段落。四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。飛向藍(lán)天的恐龍課文 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思篇九人教版四語上冊第31課《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時說 課 稿(余家鄉(xiāng)孟青小學(xué) 徐進(jìn)貴 13870027166)《飛向藍(lán)天的恐龍》是四語上冊第八組的一篇科普文，“科學(xué)技術(shù)”也正是本組課文的主題。一、我為什么這么設(shè)計我的教學(xué)目標(biāo)？作為老師，我們要把文本的價值挖掘好，也要把教學(xué)的過程開展好，但是，課文本身只是學(xué)習(xí)的一種載體，教學(xué)過程的本身也只是學(xué)習(xí)的一種載體，所以，一個優(yōu)秀的老師，就要能通過“載體”的這塊磚，引出學(xué)生對文本內(nèi)容產(chǎn)生“求知沖動”的這塊“玉”！對于恐龍，光它們的名稱就有成千上萬種，試問：有什么樣的“文本”、有什么樣的教學(xué)能道其詳盡？作為老師，我們要對學(xué)生指點一二，但更好的是學(xué)生們能有自己的“三四”、能有自己的“五六”……所以，我對本堂課的首要目標(biāo)就是通過文本、通過教學(xué)，使學(xué)生對恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對恐龍知識產(chǎn)生探索的沖動，因為，興趣才是最好的動力，欲望才是最強(qiáng)的動力！二、我為什么這樣導(dǎo)入課題？教育，本身就需要一個高度，所以，我選擇了鄧小平的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，選擇了溫總理在“神五”成功發(fā)射后寫的《仰望星空》來導(dǎo)入我的課題，當(dāng)然，這也是本組課文的主題。三、我為什么要特意點下本文的作者“徐星”？我佩服本文的作者徐星老師，當(dāng)然不是因為他姓徐，我也姓徐，我佩服徐星老師的是：他不僅是位地地道道的科學(xué)家，能對孩子們介紹這么多專業(yè)的恐龍知識，而且，他對我們的孩子們居然能寫出這么優(yōu)美的語言！語文，本身就包括語言和文學(xué)，所以，我也必須先將生字，尤其是文本富有特色的四字詞語教學(xué)好！四、我為什么選擇必須用課件？一些情感類的文本，像《青青處處埋忠骨》，用了課件，反面而會破壞掉那種情境，所以，課件的運用，要根據(jù)教學(xué)的實際需要。因為這是一篇科普文，要想學(xué)生感興趣，光靠“說”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為“說”對于科普類的文本來說感染力是有限的，所以需要有課件的配合運用。也因為我的目標(biāo)是一名農(nóng)村小學(xué)的學(xué)科帶頭人，所以我必須更好地運用課件知識。五、我為什么這樣的來上課？語文教學(xué)，需要的是一種語感，所以，對于文本，我們、孩子們要讀，要富有語感地讀；語文教學(xué)，需要的一種情境，所以，對于課堂，老師要有一種投入的激情！一種臨場發(fā)揮的激情、一種即興發(fā)揮的激情！六、我為什么要送出一只恐龍模型？因為我希望孩子們能通過自己的努力，得到屬于自己的更多的“恐龍”，也因為我想給孩子們中的一個個體留個紀(jì)念，這個個體，就是我需要的“點睛”。七、我為什么不設(shè)計好完整的教案？從篇幅上來說，因為這是第一課時，既然我要上這第一課時，我就要踏踏實實地把這第一課時上好；從內(nèi)容上來說，語文教學(xué)宜粗不宜精，一千個學(xué)生，也就有一千種版本！八、附：教學(xué)設(shè)計稿一份。課 題: 31 飛向藍(lán)天的恐龍 （第一課時）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對恐龍知識產(chǎn)生探索的沖動。初步感知課文內(nèi)容。學(xué)會本課13個生字，學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語。學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。教具準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、恐龍模型。教學(xué)過程：一、老師談話導(dǎo)入課題。二、揭題、板題、讀題。（課件）三、初步感知課文內(nèi)容。老師讀第1節(jié)。分組讀第25節(jié)。老師過渡到生字教學(xué)。四、教學(xué)生字卡片教學(xué)生字（拼讀、組詞、部分說句子）認(rèn)讀生字（課件）五、簡介作者簡介作者。過渡到詞語教學(xué)（四字詞語）六、四字詞語教學(xué)（重點詞語、押韻）七、教學(xué)第1節(jié)。學(xué)生齊讀第1節(jié)。對比朗讀。（男生讀說到恐龍——馬門溪龍；女生讀談起鳥類——孔雀。）（師板書：恐龍——鳥類）認(rèn)識霸王龍、馬門溪龍。（課件、恐龍模型）提出本文的觀點。 （老師讀、學(xué)生讀）（課件展示）八、課堂“點睛”。老師小結(jié)。(布置作業(yè))送恐龍模型。（劍龍）結(jié)束語。附：板書設(shè)計31 飛向藍(lán)天的恐龍恐龍————鳥類飛向藍(lán)天的恐龍課文 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思篇十（8分）kǒng l243。ngxiōng měnggē zixīn xǐ ru242。 ku225。ngmi225。o hu236。qīng y237。ngmǐn ji233。x237。ng t224。i g232。 y236。（8分）頓（）繪（）捷（）嶄（）噸（）會（）睫（）斬（）（15分）顏色多，燦爛多彩。（）在空中回旋地飛。（）高高地在天空中或高升到天空中。（）動作迅速而靈敏。（）說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分。（）（15分）在中生代時期，恐龍的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最終變成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在研究了大量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿化石之后，科學(xué)家們提出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。億萬年前，一種帶羽毛的＿＿＿，飛向藍(lán)天，演化出今天的＿＿＿＿＿＿。（4分）b級重點難點過關(guān)（時間30分鐘，滿分50分）（36分）恐龍的龐大家族繁衍生息的情況它們的特點作者說明的角度第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥從外形上繁衍生息的龐大家族從生活習(xí)性上從身體形態(tài)上從性情上（其中的）獵食性恐龍從體態(tài)、習(xí)性體表的不斷變化上（14分）犀牛和它的好朋友犀牛是一種珍貴動物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起脾氣來，連大