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正文內(nèi)容

中班數(shù)學活動有趣的排序(7篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 20:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 能方面在攀爬方面比較薄弱。幼兒的自理能力有了一定的發(fā)展,但是自己折疊衣物、收拾玩具的意識不強。XXX:幼兒從其他的幼兒園轉(zhuǎn)到本班。幼兒比較內(nèi)向,在相處的過程中對于新環(huán)境的適應(yīng)能力是有的,但是不善于和同伴進行交流和表達。在上課的時候創(chuàng)造思維比較的少。中班數(shù)學活動《有趣的排序》篇4在日常生活中引導幼兒有目的地觀察周圍的變化,以老師的主動參與帶動幼兒表達,交流的愿望。在幼兒活動中,及時滿足幼兒表現(xiàn)的物質(zhì)需要,鼓勵幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的觀察。結(jié)合《快樂發(fā)展》在活動區(qū)投放相關(guān)的科學操作材料,幫助幼兒在活動中獲得探索的快樂,逐漸學會總結(jié),交流探索的過程及結(jié)果。結(jié)合季節(jié)變化豐富自然角,種植植物,培養(yǎng)幼兒的愛心及觀察力,初步學習記錄觀察變化。藝術(shù)領(lǐng)域任務(wù):引導幼兒積極參加藝術(shù)活動,感受并喜愛生活環(huán)境中的美,引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)創(chuàng)造。培養(yǎng)藝術(shù)活動的良好習慣。音樂:能從周圍環(huán)境、生活中發(fā)現(xiàn)美好事物,逐步對藝術(shù)產(chǎn)生興趣。喜歡參加藝術(shù)活動,樂于用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感和體驗。學會一些基本動作和模仿動作、學習使用一些簡單的節(jié)奏樂器,學習進行簡單的歌詞仿編,區(qū)別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。措施:根據(jù)不同的環(huán)境播放不同風格的樂曲,引導幼兒感受不同風格的音樂帶來的美。為幼兒提供表演的條件和機會,如:創(chuàng)設(shè)表演區(qū)和“小表演家”活動,初步引導幼兒大膽表現(xiàn)自我。通過說念兒歌、唱歌曲、律動游戲,讓幼兒感受節(jié)拍、節(jié)奏的變化,提高幼兒對音樂節(jié)拍,節(jié)奏的掌握水平。美術(shù):能夠自如的選擇材料進行操作活動,并有主動整理的意識。自主地使用一些簡單的美術(shù)工具和材料,表現(xiàn)、塑造簡單的物體形象,嘗試根據(jù)身邊的物品、廢舊材料進行想象和制作一些簡單的玩具。措施:讓幼兒接觸、使用品種多樣的材料和工具,為幼兒大膽創(chuàng)作提供條件。常識使用多種美術(shù)工具和手段表現(xiàn)同一主題作品,使幼兒感受創(chuàng)造的美。如:中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品展覽區(qū)域,為幼兒欣賞提供經(jīng)常變化而豐富的美術(shù)作品。日常教育教學合理安排,保證實施落實。措施:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學習氛圍,師生之間建立平等、親密的關(guān)系,耐心對待每位幼兒。同時以幼兒為主體進行教室內(nèi)外的環(huán)境布置,內(nèi)容充分體現(xiàn)教育性、幼兒參與性、多樣性、趣味性、可操作性等。教師在活動實施前作好充分的知識準備和材料準備,在教具的提供上盡量做到每人一份,并根據(jù)幼兒發(fā)展情況的不同,做到難簡搭配,合理安排,使不同的幼兒在不同的發(fā)展水平上共同發(fā)展。(五)做好家長工作,取得家長配合措施:定期開展小型家長會,讓家長了解班級相關(guān)情況,配合做好教育工作。隨幼兒的發(fā)展變化及教育主題更換“家長園地”內(nèi)容,內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)實用性、教育性,使“家長園地”真正成為家長了解孩子一日生活,達到家園共育目標的窗口。按時發(fā)家園聯(lián)系手冊,反饋幼兒近期表現(xiàn),及時了解家長的建議,使班級工作更明確,家園溝通更有實效。中班數(shù)學活動《有趣的排序》篇5一、本學期工作設(shè)想:以《綱要》精神為依據(jù),認真貫徹園務(wù)工作計劃,樹立以創(chuàng)建省示范園為工作核心的指導思想,努力以優(yōu)質(zhì)、科學的教育行為促進幼兒全面和諧的發(fā)展。讓幼兒在活動中發(fā)展,讓教師在爭創(chuàng)的過程中獲得自身教育教學能力的提高和教育行為的轉(zhuǎn)變。二、工作目標:在豐富多彩的活動中為幼兒提供展示自我的舞臺,促進幼兒健康和諧的發(fā)展,形成中班幼兒愛動腦、善表達、敢表現(xiàn)的良好的教育氛圍。促進園部體育課題教研活動和各類特色活動的有效實施,使特色真正成為幼兒發(fā)展的有利階梯。使年級組成為教研活動的第一陣地,帶動每一位教
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