【文章內(nèi)容簡介】 》、《花之圓舞曲》；治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動(dòng)，人體也有波動(dòng)，如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…；3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”；(五)布置課外作業(yè)：音樂既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂：(六)尾聲(課代表主持)(七)宣布下課。附（后記）：《“我吃了回螃蟹”關(guān)于音樂與生活這節(jié)課》“我吃了回螃蟹”關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。十六年來，我直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。1997年調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。參加本次賽課，主要是想把我對(duì)音樂欣賞教學(xué)的一些新體會(huì)、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下，我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”雖然我絕不是第一個(gè)。音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的淺見是：：音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識(shí)和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。：現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動(dòng)。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。：傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是：教師示范→學(xué)生模仿，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時(shí)，由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)《音樂與生活》這節(jié)課時(shí)，我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。時(shí)間倉促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請(qǐng)專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人，但我無悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰?。音樂欣賞課教案篇八樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型?！禸ingo》和《鞋匠之舞》音樂cd活動(dòng)引入（1）律動(dòng)《bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下?！保?）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?！保?）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子。”幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋并展示。（6）請(qǐng)2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)?；顒?dòng)結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?！币魳沸蕾p課教案篇九跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容。能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。大白鵝，小白鵝圖片。一、猜謎語導(dǎo)入，引出主題?！^戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。——我們一起來學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。二、傾聽兒歌，感受兒歌的韻律。——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。三、仿編兒歌。引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。音樂欣賞課教案篇十通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。二、分段欣賞音樂過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來了。聽，他們?cè)诟墒裁?？第一段：聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出來的？你聽到誰在跳舞？請(qǐng)你來做鐘寶寶，跳一跳。集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）第二段：過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們?cè)谧鍪裁?？你從哪里聽出來的？鐘寶寶們，我們休息啦。讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒淼谌危涸诤⒆觽冃菹r(shí)，放音樂聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個(gè)別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。三、幼兒集體完整地聽音樂表演你們也來跳一跳吧。四、延伸出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。音樂欣賞課教案篇十一（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過音樂欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求，通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。（2）過程與方法完整而充分地聆聽音樂作品，讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。（3）知識(shí)與技能a、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。b、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂曲的情緒。二胡的表現(xiàn)力課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。組織教學(xué)，師生問好。導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）簡介劉天華出示劉天華的照片掛圖。對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多