灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，中有幾個(gè)生字是平常不常見的，很容易讀錯(cuò)，部分詞語(yǔ)的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！苯Y(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。通過人物的神態(tài)和語(yǔ)言來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。生字卡片多媒體二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、情景引題，激發(fā)興趣。出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。出示灰雀圖，板書：灰雀。 師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導(dǎo)書空“雀”師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、初讀感悟?qū)W生自由讀課文，出示自讀要求：1。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)，做上記號(hào)。學(xué)習(xí)生字，新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠(chéng)實(shí)”。指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時(shí)指導(dǎo)。生自由讀，以小組為單位賽讀課文，互相評(píng)價(jià)，幫助。角色朗讀課文。理清脈絡(luò)。課文那幾個(gè)自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)課文。第一自讓段。1。指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴了我們什么？2。課文是怎樣描寫三只灰雀的？找出來，讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)灰雀的可愛。借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動(dòng)，惹人喜愛”3。列寧喜歡灰雀嗎？你是從哪兒知道的？出示列寧喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)列寧心中的感受。4。齊讀課文第一自讓段。5。就是這樣惹人喜愛的灰雀，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語(yǔ)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠(chéng)” “郊，步，或，散，敢，者”說說這些字有什么特點(diǎn)？你是怎樣記住這字的。指導(dǎo)書寫。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)講評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習(xí)慣。五、課堂作業(yè)從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1） 表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。 （ ）2） 令人惋惜。 （ ）3） 抬著頭向上看。 （ ）2 書寫生字并組詞。設(shè)計(jì)意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。板書：兩只粉紅 一只深紅三只灰雀 惹人喜愛來回跳動(dòng) 婉轉(zhuǎn)歌唱第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1。理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2。聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語(yǔ)句。3。分角色朗讀課文。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。出示三只灰雀在枝頭唱歌，跳躍的畫面。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、精讀課文，感悟真愛。自由讀課文的2———10自然段，看看那幾段話是列寧講的，那幾段話是小男孩說的？找出來?；?、雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇?dǎo)朗讀。列寧看見了一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說了什么呢？出示：1 ） 孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？2） 一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。3） 多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。4）會(huì)飛回來？細(xì)細(xì)讀這些話，你對(duì)那句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)字來概括，是什么呢？（板書：愛）聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢？你是從哪兒知道的呢？說一說。出示：1） 沒……我沒看見2）會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活
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