20xx年黃鶴樓送孟浩然之廣陵古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案精選(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩(shī)，生讀題目。解題：（1）誰(shuí)送誰(shuí)從哪兒出發(fā)去哪里？（2）“之”：去的意思。你知道李白和孟浩然是誰(shuí)嗎？黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學(xué)們對(duì)黃鶴樓的向往之情。（出示黃鶴樓、廣陵的地理圖。）請(qǐng)大家自由地朗讀這首詩(shī)，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。認(rèn)讀生字卡片：鶴浩陵辭州孤帆碧惟際每個(gè)字讀三遍。跟好同桌一起再讀這首詩(shī)，把它讀流利。認(rèn)字組詞；結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ)，對(duì)比古今詞義的不同：（1）浩：這里指名字中的一個(gè)字；（2）陵：古代多用作地名；（3）孤：聯(lián)系孤帆來(lái)解釋?zhuān)唬?）惟：聯(lián)系惟見(jiàn)來(lái)理解。再讀古詩(shī)，注意它的停頓。指名讀古詩(shī)，生評(píng)議；（字音、節(jié)奏等）；再指名讀。說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說(shuō)）師幫助歸納，老師給大家三條求助方法：（1）看課文插圖，用心思考；（2）查學(xué)習(xí)古詩(shī)的工具書(shū)；（3） 求助學(xué)習(xí)古詩(shī)的高手或者求助教室里的老師。生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書(shū)：（1）煙花：柳如煙，花似錦。（2）三月：陽(yáng)春三月。（3）下：順流而下。（4）碧空：藍(lán)天。（5）盡：消失。（6）惟見(jiàn)：只看見(jiàn)。（7）天際：天邊。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)：老朋友孟浩然辭別了黃鶴樓，在這柳如煙、花似錦的陽(yáng)春三月坐著船順流而下去千里之外，繁華的揚(yáng)州，多想跟老朋友一起去那繁華的揚(yáng)州城里看看。我站在黃鶴樓上一直看著看著，直到那孤零零的帆影越飄越遠(yuǎn)，慢慢地消失在藍(lán)天盡頭，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天邊流去。老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。想想作者李白此時(shí)的心情。用自己的感受來(lái)朗讀這首詩(shī)。為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動(dòng)作朗誦這首詩(shī)。指名背，生評(píng)議，再指名背，齊背。師給出一首送別的詩(shī)：長(zhǎng)江之濱母送別，荊州此去似天涯。立志定要學(xué)成歸，寸草才可抱春暉。讀一讀，想一想，這首詩(shī)是講什么的？喜歡嗎？為什么？知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？揭示謎底，是老師自己寫(xiě)的。師小結(jié)：生活中美麗風(fēng)景和難忘的心情都可以用詩(shī)表達(dá)出來(lái)。檢測(cè)本課生字詞，讀字組詞。今天你想做什么作業(yè)？鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式表達(dá)自己的愿望。黃鶴樓送孟浩然之廣陵古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案篇三你知道我國(guó)古代最偉大的詩(shī)人是誰(shuí)嗎？如果說(shuō)唐代詩(shī)人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就，令后人望塵莫及。當(dāng)時(shí)任工部侍郎的著名詩(shī)人賀知章（也就相當(dāng)于我們今天建設(shè)部的副部長(zhǎng)吧），讀了他的詩(shī)作，興奮地解下衣帶上的金龜叫人拿去換酒與他共飲。李白瑰麗的詩(shī)歌和瀟灑的風(fēng)采令賀知章驚異萬(wàn)分，對(duì)李白說(shuō):“你是不是神仙下凡到了人間?”因此，李白又被人稱為——詩(shī)仙。（板書(shū)：詩(shī)仙）除了寫(xiě)詩(shī)厲害，
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