20xx年釣魚的啟示課后反思(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 19:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學情估計過高，是導(dǎo)致主持不到位的原因。以為他們在小學得到過鍛煉，因此對他們期望很高，但實際情況是他們不懂，更不通。再次，害羞、靦腆，是導(dǎo)致學生參與不自然的一個原因。無論是歌手還是演員開始的時候都放不開，難以調(diào)動會場上的氣氛。害羞、靦腆成了成功的絆腳石。二是，班會的骨干人員比較緊張。經(jīng)過倉促的準備，雖然主持人和演員還不能脫稿，但已經(jīng)初具眉目。然而等我們的班會正式開始的時候，或許是由于緊張，出現(xiàn)了一些問題：主持人的表達不夠流利，感情投入也不夠，更不能調(diào)控全場的氣氛。詩歌朗誦者聲音不夠響亮且還打顫，情感也不夠投入，效果不是很佳。本來很好聽，很動情的《凝聚每份愛》也開始跑調(diào)，也讓音樂老師感到遺憾。師生互動環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)不得法，沒能激發(fā)學生的熱情，致使學生與老師的配合不密切，沒有將學生真正凝聚在一起。導(dǎo)致氣氛不夠活躍，感情流露不夠充分。這次班會有得也有失。得，在于我認識到，緊密結(jié)合現(xiàn)實生活的德育教育比單調(diào)的說教更有效，也使學生得到了鍛煉和提高，盡管他們還有不如人意的地方。對于初一的學生來說，在較短的時間內(nèi)經(jīng)過倉促的準備，能夠達到這種效果已經(jīng)很好了。失，在于我的經(jīng)驗不足，對學情了解不夠，指導(dǎo)不利。對于我這位剛剛踏上教壇的老師來說，沒有做到完美，留下了一點遺憾。但正是這點遺憾，使我增長了經(jīng)驗，促使我在以后的工作中更努力。釣魚的啟示課后反思篇三《畫風》這一課講了三個小學生一起動腦想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在畫紙上
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