【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)全班同學(xué)參加介紹“未來的機(jī)器人”大賽，過渡到理解語文園地六口語交際的要求，明確介紹時(shí)，說方要注意的地方；聽方要注意的地方。利用創(chuàng)設(shè)的情境這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的樂學(xué)搭建了平臺(tái)。生活就是口語交際的內(nèi)容，口語就是生活工具。老師讓學(xué)生在課前預(yù)先做好自己想發(fā)明的機(jī)器人，不僅訓(xùn)練動(dòng)手能力，還訓(xùn)練思維能力、動(dòng)口能力、想象能力。教學(xué)中，老師分四步來完成：讓學(xué)生拿出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，先同桌互相介紹，再在四人小組介紹它的本領(lǐng)。每個(gè)小組推選一名優(yōu)勝者參加決賽。請(qǐng)優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問或點(diǎn)評(píng)。通過點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生口語交際能力。最后，借助機(jī)器人協(xié)會(huì)的記者現(xiàn)場(chǎng)的采訪升華交流的層次。通過多種形式介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的本領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生說的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。促進(jìn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，活躍思維，口頭表達(dá)言而有實(shí)，提高傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。針對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生愛說話，愛動(dòng)手。在教學(xué)過程中，老師能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。但是，還有些地方需要進(jìn)一步改善：當(dāng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師指導(dǎo)不到位，記者采訪環(huán)節(jié)互動(dòng)的面不夠廣，還要加強(qiáng)語言訓(xùn)練的規(guī)范性。語文園地教學(xué)反思成功與不足篇五本次“語文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀”?！白R(shí)字加油站”讓學(xué)生說說看到“甜津津、酸溜溜”之類的詞語，會(huì)想到什么食物，加深對(duì)字詞的理解和記憶?！白衷~句運(yùn)用”區(qū)分同音字、形近字；復(fù)習(xí)鞏固用部首查字法查字典?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解同偏旁的字的特點(diǎn)?！叭辗e月累”積累十二生肖的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解、記憶十二生肖是什么?！拔覑坶喿x”閱讀有趣的童話故事《小柳樹和小棗樹》，從故事中讓學(xué)生明白：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要多看別人的長(zhǎng)處?！白R(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過多種形式的讀和說，達(dá)到語言積累和識(shí)字的目的。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)詞語，感受詞語在形式上的特點(diǎn)，再聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說讀到這些詞語的時(shí)候自己會(huì)聯(lián)想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用這些詞語說說自己吃過的美食.“字詞句運(yùn)用”通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生弄清楚了同音字、形近字的不同含義。能夠借助形旁猜測(cè)字義、準(zhǔn)確選用形聲字。并且進(jìn)行拓展，找出有相同的部件的生字，說說自己是怎樣區(qū)別的。如：“飄”和“漂”、“忠”和“鐘”激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。本節(jié)課我感覺成功的地方時(shí)：“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓小組交流討論，觀察字形，找出特點(diǎn)，學(xué)生在掌握同偏旁的字的同時(shí)，也學(xué)到了很多的知識(shí)。課堂氣氛很濃厚?！叭辗e月累”環(huán)節(jié)中，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，開展多種形式的朗讀競(jìng)賽活動(dòng)，在讓學(xué)生說說自己和家人的屬相，說說生肖的故事，并且借助多媒體欣賞生肖郵票、繪畫、民間工藝作品等，了解生肖文化。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，背誦的速度也很快。我也感覺有些欠缺：，學(xué)生雖然做動(dòng)作，做表情，在活動(dòng)中感受偏旁的字和心理感情有關(guān)，但是學(xué)生沒能進(jìn)行拓展，這是教學(xué)中失誤的地方，本來這應(yīng)該是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)，但是教師沒有把握好，課堂的掌控能力還是需要加強(qiáng)?！拔覑坶喿x”環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生在交流讀后的感受方面，談的不是很到位，需要引導(dǎo)。在閱讀理解方面還需要下大力度。如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；通過課件、回答問題等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文園地教學(xué)反思成功與不足篇六一、視頻拓寬了學(xué)生的思路。在上課伊開始，我播放高科技的一段視頻，目的在于拓寬學(xué)生的思路。這個(gè)視頻的播放起到了極好的效果，學(xué)生看著看著情不自禁地發(fā)出了“哇”的驚嘆，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真觀看，并讓學(xué)生說說自己最喜歡視頻中的哪些新鮮事物時(shí)，學(xué)生也了解到了未來的食物與現(xiàn)在的食物有很大的不同。二、說的效果。當(dāng)要求學(xué)生們說說自己要寫的事物的特點(diǎn)的時(shí)候，很多同學(xué)都能發(fā)揮自己的想象力，把自己心目中的事物的特點(diǎn)，功能說出來。但也有同學(xué)完成得不夠好。原因可能是對(duì)于未來的概念還模糊。三、范文的引路引領(lǐng)學(xué)生易于動(dòng)筆。在教學(xué)中，我故意用紅色筆描紅了神奇的筆和未來房子“特性”；藍(lán)色筆描了“未來的的筆給我們生活所帶來的便利?！边@讓學(xué)生再次明白了習(xí)作的方法以及路徑。四、通過修改，再次點(diǎn)撥本次習(xí)作的重點(diǎn)。我讓學(xué)生大約運(yùn)用了205分鐘的時(shí)間進(jìn)行習(xí)作，沒有一位學(xué)生能寫完。這一節(jié)課我主要是讓該了解未來事物的“特性”和“便利”兩點(diǎn)進(jìn)行交流與修改。目的就是幫助習(xí)作上尚有困難的學(xué)生再次明確本次習(xí)作的重點(diǎn)，也讓同學(xué)們知道如何修改自己的習(xí)作。這堂課雖然達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但還是有不少的遺憾，還有學(xué)生沒有明白未來的事物為何物。我可以讓學(xué)生明確習(xí)作要求上，讓學(xué)生先默讀，再指名讀，然后再讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，這樣學(xué)生更能加深理解本次習(xí)作的要求。相信不斷地探索，交流我們的習(xí)作教學(xué)會(huì)開展得越來越好。語文園地教學(xué)反思成功與不足篇七在教學(xué)語文園地四時(shí)，我對(duì)“學(xué)寫留言條”這一部分精心做了設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，兒童學(xué)習(xí)語文是為了更好的用語文，留言條是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生目前為止所接觸的第一種格式