比較大小的教學(xué)反思數(shù)的大小比較教學(xué)反思(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 17:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小數(shù)大小比較的方法，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。在引入時(shí)，我先復(fù)習(xí)整數(shù)的大小比較，在此基礎(chǔ)上過渡到小數(shù)的大小比較。由于數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)，難度并不是很大，所以在在探究小數(shù)的大小比較時(shí)，我充分放手讓學(xué)生去自主嘗試、自主研究、自主總結(jié)。但是為了讓學(xué)生的自主探究有目的、有條理有成效，我設(shè)置了三個(gè)引導(dǎo)性的問題。如：（先讓學(xué)生自主）嘗試：比較下面四個(gè)小數(shù)的大小：、然后設(shè)問三個(gè)問題：（1） 和 ？（2）那么， 和 ？（3） 和 ？ 這樣引導(dǎo)，目的是想讓學(xué)生傾向于思考小數(shù)大小比較的方法，為下一步的方法總結(jié)做好思考性的準(zhǔn)備。但在課堂實(shí)際操作中，卻事與愿違！放開了學(xué)生的“手腳”，但學(xué)生自主探討的積極性不高，有的學(xué)生甚至在發(fā)呆，只想等待老師的答案；另外，學(xué)生的語言表達(dá)能力很欠缺，在總結(jié)小數(shù)大小比較的方法時(shí)，學(xué)生表述不清。這兩個(gè)情況導(dǎo)致了這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)許多，從而影響后續(xù)的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)、思考探究環(huán)節(jié)的進(jìn)行！這次課雖然失敗了，但我收獲了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一是，備學(xué)生要備得再細(xì)些，要多做預(yù)設(shè)，以免措手不及；二是，要加強(qiáng)教學(xué)組織能力，其中要注意調(diào)控好學(xué)生的紀(jì)律，要注意樹立教師的威信。比較大小的教學(xué)反思 數(shù)的大小比較教學(xué)反思篇五在小班時(shí)，上了一節(jié)有關(guān)于《比較大小》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)之初與提供材料時(shí)，注重于幼兒通過直觀感受、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作材料，進(jìn)一步感知、理解物體的大小并且能進(jìn)行三種物體大小的排序。目標(biāo)定位為利用目測(cè)、重疊對(duì)比的方法來比較3組物品的大小，并進(jìn)行排序。在活動(dòng)一開始，利用一個(gè)故事導(dǎo)入主題，一位小姑娘在森林里迷了路，誤入小熊的家，發(fā)現(xiàn)小熊家的三張床，小熊請(qǐng)姑娘找出最適合三只小熊睡覺的床，問題提出，小朋友都非常積極，很快的發(fā)現(xiàn)了三只熊的大小不一樣，應(yīng)該睡大小不同的床，追問孩子：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？教師總結(jié)：目測(cè)比較的方法。在接下來的環(huán)節(jié)中，使幼兒的自由操作，教師給每個(gè)組提供的材料不同：水果類、積木類、服裝類、玩具類，讓幼兒來試一試，你都可以通過哪種方法來比較物品的大小。在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)，在提供的水果類的比較中，幼兒很快就比出了物品的大小并毫無失誤的排出了順序。這對(duì)于孩子來說，有些過于簡單，在積木組的比較中，小位小朋友在比較球類的大小時(shí)，就說到了用小手握的方法去感知球的大小。通過手被撐開的程度，來判斷大小。在服裝類的比較大小中，教師提供的是平面物品，在準(zhǔn)備材料時(shí)，將兩個(gè)物品之間縮小了差距，幼兒進(jìn)行比較時(shí)，能夠有意識(shí)的進(jìn)行重疊的對(duì)比。下面一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒上臺(tái)講一講自己比較的方法，幼兒可以將自己的方法說出來，然后進(jìn)行總結(jié)，出示圖例。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了一些動(dòng)物大小的圖片，例如：大象與兔子，海豚與金魚等同種類的動(dòng)物作比較?！毒V要》中指出：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索”對(duì)于這節(jié)課，我覺得在個(gè)孩子提供的可對(duì)比的種類上可以再豐富一些，開拓孩子的思維。在對(duì)于孩子的提問上，應(yīng)該多追問：你重疊之后，你是怎么發(fā)現(xiàn)它們大小不一樣的？在這節(jié)課上，應(yīng)該也讓孩
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