【文章內(nèi)容簡介】 想說的說給同學聽，想畫的畫下畫面。指名展示。齊讀課文質(zhì)疑。說說自己不明白的地方。一、復習導入齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。二、指導背誦１、學生看畫面練習背誦。２、教師引背。３、小組挑戰(zhàn)背。三、學生自學生字１、抽讀生字卡片。２、先自由識記生字，再分小組交流討論，評選出小組里的“識字能手”。四、反饋識字成果，教師適當點撥１、說說你認識了哪些生字新朋友，是怎么記住的。２、教師點撥：３、做游戲識字：學生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學生迅速做出這個字的動作；教師出示“?！钡目ㄆ?，學生則停下站立不動。五、指導寫字１、學生選擇一個自己認為最好寫的39。字：先觀察，后學寫。２、說說你寫的是什么字？展示學生作業(yè)，自評，他評。３、以下幾個字的教學步驟相同。六、作業(yè)設計把這篇課文背給家長聽，讓自己的家長評一評你讀得好不好。小水珠 搖籃小蜻蜓 荷葉 停機坪小青蛙 歌臺小魚 涼傘荷葉圓圓教學設計評價評語篇五認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。學生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學生樂于創(chuàng)造美的感情。小動物頭飾。生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。多媒體課件。一、激情引趣，導入新課。猜一猜，說一說。（出示一個圓圈）（1）請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？（2）（點擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？把圓圈改成綠色的。（1）評議，出示“綠綠的”一詞，指導朗讀。（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？板書課題，指導朗讀課題。二、創(chuàng)設情境，提出問題?？粗鴪A圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問？四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題？課文中出現(xiàn)了哪幾個小伙伴？它們分別把荷葉當作了什么？三、小組合作，探究問題。（一）生字詞的學習 同學們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。 交流你是用什么方法記住本課的生字詞。 檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學生張口不出聲的讀，老師猜，同時簡單交流識字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶） 解決問題。（都是誰和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來吧！（師生共同帶頭飾）（二）精讀課文，重點段落的研讀。小水珠部分。（1）hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰是小水珠?。慷嗫蓯鄣男∷榘?，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（高興，舒服）我們一起來當一當幸福的小水珠吧！（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？小蜻蜓部分。（2）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰想來當當小飛行家，請起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧！（3）展開什么樣的翅膀？理解透明，你還見過什么東西是透明的？小青蛙部分。（2）指名讀。（3）齊讀。小魚兒部分。（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰來了？（2）小魚兒有沒有手，怎么會捧起水花呢？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）（3）指名讀，齊讀。（4）說幾個像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。四、整體感知，歸納總結(jié)。展示臺：在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學聽。在班內(nèi)展示。五、鞏固新知，拓展練習。（出示）荷葉圓圓的，綠綠的，（ ）說：“荷葉是我的（ ）。”（二）學習生字。（機、朵）觀察其特點（相同的、不同的）。范寫。描紅。練習。六、作業(yè)制作本課的生字卡片。荷葉圓圓教學設計評價評語篇六荷葉圓圓是一篇小學生文章，老師要怎么樣在教這一課的時候，激發(fā)學生的求知欲，來激發(fā)學生的學習興趣呢?下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來學習一下荷葉圓圓的教學設計怎么寫吧?更多的詳情請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。設計意圖：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，主動意識和進取精神。為了充分調(diào)動學生學習的興趣，在本課的設計中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學生在活動中更好的識字。另一方面，為學生營造一個輕松的氛圍，讓他們知道學習也是一件很快樂的事情。學生是學習的主人，他們對學習有一種潛在的能力，所以在整個教學的安排中，我為學生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中享受學習的喜悅。：認識荷、珠等12個生字。正確、流利地朗讀課文。會寫葉、機、朵三個字。：一、：今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎?請仔細看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認識荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細看葉應該怎么寫。教師范寫，學生寫在隨堂作業(yè)本上。我們和“荷葉”兩個字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣?課件出示荷葉圖。這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉。看了這些荷葉，你認為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導)這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。二、：小朋友聽得可真認真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當作了什么呢?答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的話。學生介紹，教師逐句出示，朗讀指導?？吹轿覀兊男∨笥褜W得那么認真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀，然后去掉拼音讀。)三、這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們愿意加入它們的隊伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。邁開步子走，一二一。讓我們和藍天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學一學小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學一學它的樣子。聽，誰在唱歌，讓我們也來學著唱一唱。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。四、：看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導?？吹狡渌∨笥呀榻B得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排。喜歡小蜻蜓的站到第二排。喜歡小青蛙的站到第三排。喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。五、：游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。這些小伙伴把荷葉送給了你們