【文章內(nèi)容簡介】 母親對兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。2課時。一、欣賞歌曲，引出課題小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢?放《世上只有媽媽好》。師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌贰?板書：游子吟)游子：古人把離家在外的人叫“游子”?！耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩師：請孩子們自由地讀古詩。生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩。學(xué)習(xí)小組長拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實情況。抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。三、再讀古詩，讀出韻味1?學(xué)生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎?(可以同桌講，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。)2?自己在哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。四、觀察圖景，感悟古詩學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！倍嗝襟w課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)(2)母親此時會想些什么?說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對兒子的愛)(3)說說你對詩句的理解。學(xué)習(xí)“誰言寸草心，報得三春暉”。多媒體課件展示。靜景：陽光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。動景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時，母親會說些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說)師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!(板書：誰言寸草心，報得三春暉。)師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達(dá)了作者對母愛難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。五、讀議釋疑，體會古詩學(xué)生齊讀古詩。選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。)老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎?再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情。老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩?(指名吟詩)你覺得他吟得怎么樣?看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評評。六、自學(xué)古詩，再現(xiàn)創(chuàng)新師：孩子們，你們真棒!這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說)師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢?(學(xué)生自由說)多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院。媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)七、指導(dǎo)書寫教師在田字格里范寫一遍生字(提示：注意筆畫筆順)。師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)口頭擴(kuò)詞練習(xí)。八、課堂練習(xí)抄寫生字。朗讀、背誦古詩。游子吟教案設(shè)計篇五本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。1課時一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。（一）輕放歌曲，進(jìn)入氛圍。（二）欣賞圖片，感受親情。看著這些圖片，你想說些什么？二、解讀古詩，引入教學(xué)。（一）看圖片，猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩？（二）讀古詩，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實實地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報答的。（三）圍繞報字引入新課。詩中的報是什么意思？還有一個和報有關(guān)的詞（板書報酬），什么意思？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于報酬的故事。三、初讀課文，初知賬單。自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。（一）細(xì)讀賬單，大膽質(zhì)疑。？媽媽呢？？？？？（根據(jù)學(xué)情生成板書）（二）自主解惑，交流探討。（引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同。）（以上這兩個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。（隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬分。）四、誦讀品析，感悟羞愧。（一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最后一段。（二）看課文插圖，配畫外音讀第七段。五、拓展題意，升華內(nèi)涵。我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時間能在這時定格，將是一種偉大的永恒。）所以說這還是一份（）的賬單。（板書：一份賬單萬分羞愧無價親情）彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于報酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。六、小結(jié)升華。同學(xué)們，因為有了父母愛的滋養(yǎng)，我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因為有了我們情的溫暖，父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。七、課堂延伸。，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。），雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對父母愛的痕跡呢？（交流。），你想到了什么？游子吟教案設(shè)計篇六理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。能感情朗誦，背誦并默寫古詩。感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實際談母愛。1課時一、感情導(dǎo)入祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢?學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。二、回顧學(xué)法學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。出示學(xué)法：(1)一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。(4)補(bǔ)連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，