【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。2課時(shí)。一、欣賞歌曲，引出課題小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢?放《世上只有媽媽好》。師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。(板書(shū)：游子吟)游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩(shī)歌的一種形式。二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。三、再讀古詩(shī)，讀出韻味1?學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎?(可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)2?自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。四、觀察圖景，感悟古詩(shī)學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！倍嗝襟w課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài))(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。多媒體課件展示。靜景：陽(yáng)光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!(板書(shū)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)學(xué)生齊讀古詩(shī)。選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?再次投映圖景，播放課文配樂(lè)的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣?看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評(píng)評(píng)。六、自學(xué)古詩(shī)，再現(xiàn)創(chuàng)新師：孩子們，你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說(shuō))師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢?(學(xué)生自由說(shuō))多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院。媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教師在田字格里范寫(xiě)一遍生字(提示：注意筆畫(huà)筆順)。師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)口頭擴(kuò)詞練習(xí)。八、課堂練習(xí)抄寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。游子吟教案設(shè)計(jì)篇五本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。（一）輕放歌曲，進(jìn)入氛圍。（二）欣賞圖片，感受親情?？粗@些圖片，你想說(shuō)些什么？二、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。（一）看圖片，猜詩(shī)名。這幅圖畫(huà)的是哪首古詩(shī)？（二）讀古詩(shī)，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來(lái)。母親的這份慈愛(ài)和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。（三）圍繞報(bào)字引入新課。詩(shī)中的報(bào)是什么意思？還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞（板書(shū)報(bào)酬），什么意思？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。三、初讀課文，初知賬單。自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。（一）細(xì)讀賬單，大膽質(zhì)疑。？媽媽呢？？？？？（根據(jù)學(xué)情生成板書(shū)）（二）自主解惑，交流探討。（引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。）（以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。（隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了，感到羞愧萬(wàn)分。）四、誦讀品析，感悟羞愧。（一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬(wàn)分？品讀最后一段。（二）看課文插圖，配畫(huà)外音讀第七段。五、拓展題意，升華內(nèi)涵。我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的，比山還高，比海還深的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無(wú)語(yǔ)地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說(shuō)這還是一份（）的賬單。（板書(shū)：一份賬單萬(wàn)分羞愧無(wú)價(jià)親情）彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。六、小結(jié)升華。同學(xué)們，因?yàn)橛辛烁改笎?ài)的滋養(yǎng)，我們的生命之樹(shù)才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏?，父母的生命之?shù)才會(huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂(lè)地走在有陽(yáng)光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。七、課堂延伸。，為了這棵生命之樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(zhǎng)中也一定留下了父母對(duì)你愛(ài)的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。），雖然現(xiàn)在這棵樹(shù)正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒(méi)有留下你對(duì)父母愛(ài)的痕跡呢？（交流。），你想到了什么？游子吟教案設(shè)計(jì)篇六理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì)感情。能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力。培養(yǎng)想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài)。1課時(shí)一、感情導(dǎo)入祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。二、回顧學(xué)法學(xué)習(xí)古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。出示學(xué)法：(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。(2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。(4)補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，