【正文】 成半圓形坐。)(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。)(二)、通過閱讀、講述、提問的形式，理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了。(1)師：“你認(rèn)為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒根據(jù)自己對古詩的初步理解回答問題。(三)通過欣賞、誦讀的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試古詩的節(jié)奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。聽音樂收書。難點(diǎn)分析：在活動(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。完整朗讀古詩，幫助幼兒理解古詩的意思。三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩朗誦這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的`注意力，激起幼兒的求知欲。，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）學(xué)生交流師：圖片上的這個(gè)兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌《游子吟》。分析歌曲，認(rèn)識四二拍。（2）集體跟琴輕輕演唱。（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做“穿針、引線”的動作。我想你們的媽媽一定也非常愛你們，借今天的這個(gè)機(jī)會，我想讓大家來說說自己的好媽媽。（4）學(xué)生各自寫最想對媽媽說的話?！队巫右鳌罚?，感受母愛的偉大。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。，那我們一起來讀一讀這首詩（出示詩句）。二．學(xué)唱歌曲，用lu輕聲哼唱歌曲；；動人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞再來感受孟郊對母親深深的愛。（欣賞視頻）三．總結(jié)，下課今天我們學(xué)唱了這首古韻悠悠的古詩歌曲《游子吟》，在歌中我們感受到了深深地母愛，最后我們再來跟音樂飽含深情地唱一遍《游子吟》。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引入古詩，讓幼兒聽cd朗誦古詩。（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說：媽媽，我會早點(diǎn)回家的，您放心吧。教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。（3）提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒理解慈母、游子、密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉等關(guān)鍵字。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著cd有感情地朗讀古詩。提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。，書上：誦——歌（演）——誦剛才我們用了不同方式來表現(xiàn)這首歌曲，有吟誦、歌唱、做動作，那你能自己組合一下怎么表演嗎？（四人小組合作）小組展示，學(xué)生點(diǎn)評。師跟音樂伴奏讀，感覺怎么樣？老師讀得和你們讀的有什么不一樣的？生找出不同之處，請同學(xué)們也來讀一讀（跟音樂伴奏）：我發(fā)現(xiàn)加上音樂的配樂，這首詩從吟誦變得更像吟唱了。她的心里一定非常的不舍。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識一下。五、課堂小結(jié)游子吟教案設(shè)計(jì)篇十《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育；，從中體驗(yàn)和表達(dá)母親的深情。你想怎么樣來報(bào)答媽媽呢？（2）了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。（自由表演）師：看了大家深情的表演，我不禁想起來自己的媽媽。（4）指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。學(xué)唱歌曲。（2）交流：這首詩寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》三、感受與體驗(yàn)師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。（播放《媽媽再愛我一次》片段）互動交流師小結(jié)：母愛是天下最偉大的愛。認(rèn)識四二拍，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)朗誦古詩（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；（2）變換形式練習(xí)朗誦；情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說寫什么。將古詩書寫在黑板上一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J(rèn)識的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。對古詩中的字有所認(rèn)識，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握誰言寸草心，報(bào)得三春暉，的寓意。在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物，從而表達(dá)對媽媽的愛。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)，更耐穿一些。(3)師：“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并回答問題。現(xiàn)在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》。教師播放音樂，幼兒安靜取書。師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。字條：“孟郊”、“游子吟”。(重點(diǎn))能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。感情背誦。(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。b學(xué)生匯報(bào)。(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。(拆、釋、理、補(bǔ)連)(2)自學(xué)一~四行詩句。(3)范讀詩文。(1)齊讀詩題。(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。能感情朗誦，背誦并默寫古詩。（交流照片、賀卡、信件、及其他