【文章內(nèi)容簡介】 服務(wù)生端著熱菜穿梭其中真是險(xiǎn)象環(huán)生，但只見父母毫不擔(dān)心地忙于交談。有時(shí)坐公車，看到年輕的媽媽放縱小孩，在座位上跳上跳下且大聲吵鬧，卻不加以勸阻。雖然，餐廳和公車?yán)锒际枪矆鏊?，也不需要特別安靜的地方，但是否想到孩子的行為會(huì)干擾他人呢？相信天下父母都深愛孩子，也關(guān)心他們，可是僅有“愛”是不夠的。兩、三歲的孩子還不能自我約束、辨別是非，一定需要父母的管教況且每位父母都擁有天賦的管教權(quán)，有管教才能讓孩子有規(guī)可循，也才能幫助他建立正確的行為，發(fā)展健全的人格。尋找愛與管教的平衡點(diǎn) 在倡導(dǎo)民主教育的今日，與昔日長輩權(quán)威式的管教的極端差異中，現(xiàn)在父母對自己的管教方式產(chǎn)生了困惑與沖擊，而有種逐漸管不住孩子的乏力感，失去“做父母“的信心與能力?！皭邸迸c“管教”在孩子人格的建立與成長中是并重的，缺一不可，兩者需保持平衡。因?yàn)槿绻貦?quán)威而缺乏愛的管教，會(huì)使孩子心中充滿畏懼，沒有主見，對父母的服從也只是因?yàn)楹ε?。如此，父母與孩子之間將樹立隔閡，使親子關(guān)系不佳，溝通也就愈發(fā)困難。倘若只有愛，卻沒有適當(dāng)?shù)墓芙蹋⒆訒?huì)因缺乏行為規(guī)范，而自制力低落易以鬧情緒控制父母，與同伴的人際關(guān)系也不好。父母要在“愛”與“管教”中找到平衡點(diǎn)，確實(shí)需要多費(fèi)心。首先，要用心去了解自己孩子的個(gè)性、能力和特質(zhì)，然后夫婦倆共同溝通協(xié)商，具體討論在哪方面的管教需加強(qiáng)？哪方面的情緒沒有被顧及？最后在與孩子一起制定家規(guī)，讓他們清楚地知道“什么可以做”、“什么必須做”、“什么不可以做”。在說明理由后，應(yīng)賦予孩子責(zé)任。當(dāng)孩子一定要選擇做“不可以做”或不去做“必須做”的事情，他就得為自己的選擇和行為負(fù)責(zé)。父母一定要與孩子一起遵守，如此才能幫助孩子從內(nèi)心產(chǎn)生自律。家規(guī)的制定每個(gè)家庭的管教模式都不一樣，您不能將別人成功的管教模式套在您的孩子身上。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的特質(zhì)，我們先要了解自己的管教目的及孩子的需要，再?zèng)Q定如何協(xié)助孩子。一般常見的家規(guī)包括：教導(dǎo)孩子料理自己的事，培養(yǎng)良好習(xí)慣 孩子自己能做的事，盡量讓孩子去做，切勿凡事代勞。父母宜從小鼓勵(lì)孩子料理自己的事，并依孩子的能力要求孩子分擔(dān)家務(wù)。如此，孩子不僅能學(xué)習(xí)獨(dú)立，也能從中肯定自己的能力，增進(jìn)自信心。所以，父母應(yīng)衣自家生活習(xí)慣及孩子的需求，制定一些能幫助孩子建立良好習(xí)慣的常規(guī)。比如：就寢、起床的時(shí)間，吃飯時(shí)不看電視，飯后幫助收拾碗筷，飯后必須刷牙??等。此外，父母應(yīng)避免設(shè)定太多的非必要的規(guī)矩，使孩子因做不到而放棄。父母也要依家中不同年齡的孩子修改常規(guī)，例如：3歲與15歲孩子的就寢時(shí)間不可能相同。教導(dǎo)孩子有公德心、有禮貌在蒙氏幼兒園里，老師教導(dǎo)孩子應(yīng)該愛惜教具，使用后完整歸回，好方便下一位小朋友使用；想介入別人的工作時(shí)，也會(huì)事先詢問可否一起玩或工作；得到別人幫忙時(shí)也不忘說“謝謝”等有禮貌的表現(xiàn)。雖然公德心是由大人教導(dǎo)給孩子的，但父母一定要先“以身作則”。例如：教導(dǎo)孩子不可隨地丟垃圾，父母也要隨時(shí)遵守。記得我孩子小時(shí)候，出外玩時(shí)如果找不到垃圾桶丟手旁的垃圾時(shí)，一定會(huì)放到我的手提袋或口袋中，帶回家丟，而因養(yǎng)成了他們今天不會(huì)亂丟垃圾的好習(xí)慣。教導(dǎo)孩子尊重別人，不要打擾別人在蒙氏教室內(nèi)的孩子不會(huì)大聲喧嘩，驚擾其他小朋友的工作，因?yàn)槔蠋熭p聲的教導(dǎo)他用室內(nèi)音量說話。父母在教導(dǎo)孩子如何尊重別人時(shí)，應(yīng)先尊重自己的小孩，以“同理心”去了解孩子的感受。例如：當(dāng)孩子專注做一件事情時(shí)，不去打擾他，這便是一種尊重。如此，孩子也會(huì)學(xué)習(xí)等待，當(dāng)媽媽和別人說話時(shí)，知道不去打斷。在日常生活中，父母更應(yīng)隨機(jī)教育，讓孩子也以“同理心”去體諒別人的感受，進(jìn)而懂得約束自己的行為。教導(dǎo)孩子正確道德觀念、學(xué)習(xí)自律父母應(yīng)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以無愧于心的態(tài)度行事，建立正確的道德觀念——不做壞事或違規(guī)的事，不是因?yàn)榕率芴幜P，而是本來就不應(yīng)該做，如果做了會(huì)心里不安的。孩子在父母守法的態(tài)度感染下，逐漸學(xué)習(xí)如何判斷是非，并從內(nèi)心產(chǎn)生自律。家規(guī)的執(zhí)行常見許多家庭定了家規(guī)，孩子仍學(xué)不了規(guī)矩，這是因?yàn)閳?zhí)行不當(dāng)所致。父母的管教方式、態(tài)度、用詞語氣，甚至自身行為和情緒反應(yīng)，都會(huì)影響到家規(guī)執(zhí)行的成效，所以父母應(yīng)注意：多用鼓勵(lì)代替贊美。父母應(yīng)該了解“贊美”和“鼓勵(lì)”是不同的?！百澝馈笔钱?dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)才給予的，但過多的贊美，使孩子得之乏味；不實(shí)的贊美，則讓孩子懷疑父母的誠意。唯有“鼓勵(lì)”則不論孩子表現(xiàn)好或壞都可以給予支持和關(guān)懷，特別在孩子遭受挫折時(shí)，更需要鼓勵(lì)，孩子才會(huì)感受來自父母“無條件”的接納與肯定。避免在別人面前教訓(xùn)孩子每個(gè)孩子都有自尊，千萬不可在別人面前批評他或教訓(xùn)他，如有不當(dāng)行為需要及時(shí)管教時(shí)，也要盡量帶離，單獨(dú)與他溝通。避免體罰父母要認(rèn)清，“管教非懲罰”“懲罰亦非體罰”。體罰只是對犯措者施加暴力，以達(dá)懲戒的目的。父母若以體罰為武器，將會(huì)使親子雙方陷入權(quán)利斗爭，引起情緒戰(zhàn)爭。堅(jiān)定自己的立場當(dāng)孩子出現(xiàn)不良或負(fù)面行為時(shí)，父母在教導(dǎo)孩子時(shí)不可被孩子的情緒所控或被孩子的淚水軟化，而被迫妥協(xié)，如此反而增強(qiáng)其不良行為。比如：對吵鬧不休的孩子，可將其暫時(shí)隔離，但運(yùn)用時(shí)要注意其適當(dāng)性，且態(tài)度和藹，語氣要平和、堅(jiān)定，告訴他：“我們都喜歡和你在一起，如果你也喜歡和我們在一起，你必須先學(xué)會(huì)安靜，才能在加入我們?！辈灰謬?biāo)?，而是讓他學(xué)習(xí)紀(jì)律，并做決定。看住我們的口舌言語的傷害往往重于體罰的肉體傷害，在我們提醒或規(guī)勸孩子時(shí)，應(yīng)運(yùn)用“正向肯定”而非“否定式的語句”，比如要?jiǎng)裰购⒆硬灰谏嘲l(fā)上跳時(shí)，與其說“告訴你幾百次了不可以在沙發(fā)上跳，你就是聽不懂。”不如說：“我好擔(dān)心你會(huì)受傷，請你不要在沙發(fā)上跳?！备改笐?yīng)避免相互指責(zé)當(dāng)父母管教上有差異時(shí)，