【文章內(nèi)容簡介】 我，真是質(zhì)樸之中正是葉老親切之中把我小小的我知道，你們也知道，融化這個詞一般都用在可這里卻說小小的心被融化了，你感覺到了什么？是的，那一顆緊張的心被舒解了，就像冰雪融化了一樣。是什么讓你小小的心融化了？正是葉老真誠質(zhì)樸、平易近人把我緊張的心悄悄地融化了。此時，我們更見證了一位文壇伯樂，他慧眼識真才，毫不厭倦地鼓勵、培養(yǎng)那么多的人才，著名的大作家茅盾、/article/巴金、丁玲就是這樣一舉成名了。抬起頭，再見窗外那一墻的爬山虎，綠得那么沉郁，如同濃濃的湖水，不停地搖曳著，是那么的虎虎而有生氣。來，孩子們，讓我們深情地共同感受這一刻吧！你來讀你來這不僅是一位對待工作極其認真負責，學術(shù)造詣極其深厚的葉老，更是一位真誠質(zhì)樸、謙和慈藹的文壇伯樂，抬頭再見窗外。此時的爬山虎，綠得那么沉郁，那么寬厚，那么虎虎而有生氣。（板書）爬山教案健康 爬山教案大班篇四1．認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。3．學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。通過詞句理解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。交流圖片、認識爬山虎1．組織學生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導學生觀察畫面上爬山虎的樣子，并說一說是按什么順序觀察的。2．鼓勵學生介紹爬山虎，并說一說爬山虎的腳長在什么地方。朗讀課文、認字解詞1．讀準字音，畫出不理解的詞語，查閱工具書解決。2．交流學習成果，指名讀幻燈片上的字詞。默讀課文、理清脈絡1．再讀課題，說說知道了什么，還想知道什么。2．默讀的過程中，提出自己的疑問，小組討論解決部分疑問，再梳理問題。（1）爬山虎的腳是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？它的葉尖為什么一順朝下？（2）課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內(nèi)容？說一說，畫一畫爬山虎腳的樣子。1．讀相關段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。2．根據(jù)自己的理解動手畫一畫，看看誰畫得最正確。3．同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。4．再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。齊讀第4自然段，并練習背誦。引導學生把課文背誦下來，有意識地進行語言的積累。課后作業(yè)利用課余時間觀察學校的爬山虎，并把看到的記錄下來。導入：上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學讀一讀自己的觀察記錄。1．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。2．對比作者的描寫，集體評議大家的描寫。體會詞語、品讀句子、演說特點句子一：（爬山虎的葉子）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。1．反復朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點的詞語。2．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當。3．帶著理解和感悟仔細品讀。句子二：（爬山虎的腳）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。1．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點。2．從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么。（觀察仔細認真，描寫準確生動。）3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征。畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。1．邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。2．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。3．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。聽讀思考1．聽老師范讀最后兩個自然段，思考后回答。爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長與墻有什么關系？2．小組交流探討。讀閱讀鏈接讀一讀閱讀鏈接，說說自己的體會。談啟示、說方法1．結(jié)合生活實際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。（可提示學生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習慣這些方面去談。）小練筆1．觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?。爬山教案健?爬山教案大班篇五小烏龜爬山坡理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什么感覺？師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的感覺。小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎么做呢？它會往上爬嗎？小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌?。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）我們也一起來學學爬山坡的過程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳膭幼鲀纱巍＃┪覀円渤鋈フ覀€山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）1=p2/43 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠爬山教案健康 爬山教案大班篇六學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的。繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。讓每一個學生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好