20xx年說(shuō)課稿說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 17:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在上面講，部分孩子只是專注于聽(tīng)老師講課，不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言，個(gè)別孩子甚至整堂課都游離于課堂學(xué)習(xí)之外；精心設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)被少數(shù)孩子包打了天下，大多數(shù)孩子成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數(shù)孩子在一節(jié)課的前十分鐘時(shí)注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開(kāi)教師的教學(xué)內(nèi)容??帶著困惑和家長(zhǎng)們溝通發(fā)現(xiàn)家中也是如此，從家長(zhǎng)反映情況來(lái)看，一年級(jí)孩子在完成家庭作業(yè)時(shí)，做作業(yè)的姿勢(shì)不端正，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ?，大部分家長(zhǎng)都是自己陪孩子一起做作業(yè)?？吹竭@些不得不引起我的思考，是什么原因?qū)е陆逃默F(xiàn)狀呢？我把原因歸因在：一、前期的教育不夠扎實(shí)，二、家校未形成合力。針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和家長(zhǎng)們的教育現(xiàn)狀，我選擇了本主題《好習(xí)慣助我成長(zhǎng)》。二、目標(biāo)制定通過(guò)這節(jié)課我想要實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到上課專心聽(tīng)，積極舉手回答問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)課堂辨析，讓每個(gè)孩子都能爭(zhēng)做“良好習(xí)慣小標(biāo)兵”。課內(nèi)外結(jié)合，表?yè)P(yáng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣花的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。下面我來(lái)談一談設(shè)計(jì)這節(jié)課的具體做法。三、說(shuō)主題活動(dòng)過(guò)程（一）前期準(zhǔn)備針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)展了一系列的準(zhǔn)備工作，第一階段：通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)訪，利用課余時(shí)間組織學(xué)生尋找自己和他人身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)；第二階段：收集材料，比如校園美景圖片；歌曲《上學(xué)歌》、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌和《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本；制作“五色花”花瓣等；為的是主題班會(huì)順利有效地開(kāi)展，能助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指明方向。（二）說(shuō)教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)我為孩子播放美麗校園風(fēng)貌圖片，意在激發(fā)孩子熱愛(ài)校園之情，引言：小朋友，瞧！我們的校園多美麗。（播放校園幻燈片）一起唱起《上學(xué)歌》。為榮升一年級(jí)學(xué)生而感到自豪，更為“成為少先隊(duì)員”滿懷期待，導(dǎo)入：光榮地成為了一名少先隊(duì)員，入隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)多么讓人自豪，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言）老師總結(jié)。此時(shí)為激發(fā)孩子內(nèi)在的“好習(xí)慣”不斷努力前進(jìn)而驅(qū)力。第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)繪本，明辨是非。繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材，人物形象生動(dòng)，故事情節(jié)生動(dòng)而又淺顯易懂，由此借助豐富的圖畫(huà)使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺(jué)得更為簡(jiǎn)單，通過(guò)直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn)，在無(wú)形中提升了文字閱讀能力，在潛移默化中感悟其中的道理。欣賞并學(xué)習(xí)繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是一個(gè)怎么樣的大衛(wèi)？怎么樣才能做一個(gè)合格的學(xué)生？老師總結(jié)：老師想，在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大衛(wèi)呢？第三環(huán)節(jié)：身邊榜樣，樹(shù)立標(biāo)榜。榜樣的作用是無(wú)窮的，更何況是身邊的好榜樣，觸手可及，容易言傳身教。本環(huán)節(jié)我將好榜樣顯性化，小組尋找并討論身邊有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的小伙伴的身影，交流匯報(bào)優(yōu)秀典型案例，其余小朋友邊拍手邊評(píng)價(jià)進(jìn)行互動(dòng)，一方面為的是調(diào)整與集中孩子們的注意力，另一方面是將思考與評(píng)價(jià)融合。同時(shí)與之進(jìn)行對(duì)比，反差不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子們共同進(jìn)步。老師追問(wèn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢（指名交流，同伴互促）最后老師總結(jié)：我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。第四環(huán)節(jié)：自主實(shí)踐，自我評(píng)價(jià)。我們班的孩子喜歡直觀、生動(dòng)的評(píng)價(jià)，于是我在本環(huán)節(jié)中以“五色花”為激勵(lì)工具，（出示：五色花）怎樣才能得到更多的花瓣呢？花瓣一：上課專心聽(tīng)，不講話，不搞小動(dòng)作；花瓣二：積極舉手回答問(wèn)題；花瓣三：作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書(shū)寫(xiě)工整；花瓣四：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正又規(guī)范花瓣五：作業(yè)按時(shí)完成并上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開(kāi)出一朵鮮艷的大紅花（向?qū)W生展示自己貼好的大紅花）。標(biāo)明各色花瓣所代表的好習(xí)慣，寓抽象枯燥的語(yǔ)言道理于游戲中，讓孩子動(dòng)手操作，在自評(píng)、他評(píng)中，正視缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在互學(xué)、共勉中，促進(jìn)每一個(gè)孩子有則改之無(wú)則加勉，不斷成長(zhǎng)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，拓展延伸。本環(huán)節(jié)我將課堂延伸，將習(xí)慣延續(xù)，課內(nèi)外結(jié)合。首先大屏幕出示關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌，教學(xué)生的熟讀兒歌，同時(shí)理解兒歌的含義，讓學(xué)生知道兒歌中的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先進(jìn)行總結(jié)過(guò)度：好習(xí)慣將陪伴我們一起成長(zhǎng)！再（出示兒歌）配樂(lè)，師生齊誦。我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊；上課應(yīng)當(dāng)專心聽(tīng)，積極開(kāi)動(dòng)小腦筋；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，按時(shí)完成交得勤；有了錯(cuò)誤要訂正，知
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1