【文章內(nèi)容簡介】 在上面講，部分孩子只是專注于聽老師講課，不善于聽取同伴的發(fā)言，個別孩子甚至整堂課都游離于課堂學(xué)習(xí)之外；精心設(shè)計的課堂提問被少數(shù)孩子包打了天下，大多數(shù)孩子成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數(shù)孩子在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容??帶著困惑和家長們溝通發(fā)現(xiàn)家中也是如此，從家長反映情況來看，一年級孩子在完成家庭作業(yè)時，做作業(yè)的姿勢不端正，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ?，大部分家長都是自己陪孩子一起做作業(yè)?？吹竭@些不得不引起我的思考，是什么原因?qū)е陆逃默F(xiàn)狀呢？我把原因歸因在：一、前期的教育不夠扎實，二、家校未形成合力。針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和家長們的教育現(xiàn)狀，我選擇了本主題《好習(xí)慣助我成長》。二、目標(biāo)制定通過這節(jié)課我想要實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到上課專心聽，積極舉手回答問題，書寫認(rèn)真工整等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課堂辨析，讓每個孩子都能爭做“良好習(xí)慣小標(biāo)兵”。課內(nèi)外結(jié)合，表揚(yáng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭學(xué)習(xí)習(xí)慣花的熱潮，進(jìn)而形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。下面我來談一談設(shè)計這節(jié)課的具體做法。三、說主題活動過程（一）前期準(zhǔn)備針對教學(xué)目標(biāo)，我開展了一系列的準(zhǔn)備工作，第一階段：通過學(xué)生和家長問訪，利用課余時間組織學(xué)生尋找自己和他人身上存在的優(yōu)缺點；第二階段：收集材料，比如校園美景圖片；歌曲《上學(xué)歌》、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌和《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本；制作“五色花”花瓣等；為的是主題班會順利有效地開展，能助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指明方向。（二）說教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)我為孩子播放美麗校園風(fēng)貌圖片，意在激發(fā)孩子熱愛校園之情，引言：小朋友，瞧！我們的校園多美麗。（播放校園幻燈片）一起唱起《上學(xué)歌》。為榮升一年級學(xué)生而感到自豪，更為“成為少先隊員”滿懷期待，導(dǎo)入：光榮地成為了一名少先隊員，入隊現(xiàn)場多么讓人自豪，此時此刻你想說什么？（學(xué)生暢所欲言）老師總結(jié)。此時為激發(fā)孩子內(nèi)在的“好習(xí)慣”不斷努力前進(jìn)而驅(qū)力。第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)繪本，明辨是非。繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》是孩子喜聞樂見的題材，人物形象生動，故事情節(jié)生動而又淺顯易懂，由此借助豐富的圖畫使孩子們在閱讀文字時覺得更為簡單，通過直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點，在無形中提升了文字閱讀能力，在潛移默化中感悟其中的道理。欣賞并學(xué)習(xí)繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》。讓學(xué)生說說：這是一個怎么樣的大衛(wèi)？怎么樣才能做一個合格的學(xué)生？老師總結(jié)：老師想，在坐的你們何嘗不是一個個的大衛(wèi)呢？第三環(huán)節(jié)：身邊榜樣，樹立標(biāo)榜。榜樣的作用是無窮的，更何況是身邊的好榜樣，觸手可及，容易言傳身教。本環(huán)節(jié)我將好榜樣顯性化，小組尋找并討論身邊有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的小伙伴的身影，交流匯報優(yōu)秀典型案例，其余小朋友邊拍手邊評價進(jìn)行互動，一方面為的是調(diào)整與集中孩子們的注意力，另一方面是將思考與評價融合。同時與之進(jìn)行對比，反差不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查找差距，取長補(bǔ)短，讓孩子們共同進(jìn)步。老師追問不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢（指名交流，同伴互促）最后老師總結(jié)：我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。第四環(huán)節(jié)：自主實踐，自我評價。我們班的孩子喜歡直觀、生動的評價，于是我在本環(huán)節(jié)中以“五色花”為激勵工具，（出示：五色花）怎樣才能得到更多的花瓣呢？花瓣一：上課專心聽，不講話，不搞小動作；花瓣二：積極舉手回答問題；花瓣三：作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整；花瓣四：書寫姿勢端正又規(guī)范花瓣五：作業(yè)按時完成并上交不拖拉，有錯主動來訂正。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花（向?qū)W生展示自己貼好的大紅花）。標(biāo)明各色花瓣所代表的好習(xí)慣，寓抽象枯燥的語言道理于游戲中，讓孩子動手操作，在自評、他評中，正視缺點，揚(yáng)長避短，在互學(xué)、共勉中，促進(jìn)每一個孩子有則改之無則加勉，不斷成長。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，拓展延伸。本環(huán)節(jié)我將課堂延伸，將習(xí)慣延續(xù)，課內(nèi)外結(jié)合。首先大屏幕出示關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌，教學(xué)生的熟讀兒歌，同時理解兒歌的含義，讓學(xué)生知道兒歌中的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先進(jìn)行總結(jié)過度：好習(xí)慣將陪伴我們一起成長！再（出示兒歌）配樂，師生齊誦。我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊；上課應(yīng)當(dāng)專心聽，積極開動小腦筋；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，按時完成交得勤；有了錯誤要訂正，知