【文章內(nèi)容簡介】 法。預(yù)計課的平均心率120―130次／分；練習(xí)密度40％177。5?？缭绞教呓虒W(xué)設(shè)計初中篇八教學(xué)內(nèi)容一、跨越式跳高二、游戲：齊心協(xié)力過障礙教學(xué)目標(biāo)能做出斜線助跑、單腳起跳、兩腿依次過橫繩的動作。發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)。通過游戲，體驗與同伴合作的樂趣，懂得合作的策略與方法。重、難點重點：助跑與起跳的銜接難點：起跳快速有力教學(xué)流程教師活動：整隊問好、提出上課要求提示反應(yīng)練習(xí)的方法，和學(xué)生同練。介紹場上各種器械，組織學(xué)生做各種跳的練習(xí)。老師示范1——2種動作，啟發(fā)學(xué)生多玩花樣。學(xué)生練習(xí)：按要求集合，聽從指揮。明確練習(xí)要求，反應(yīng)迅速。分小組練習(xí)，想出多種跳法。組織形式：利用場上器械小組分散練習(xí)教師活動：提示雙腳跳過橫繩的動作方法。提示單腳跳過橫繩的動作方法歸納單腳起跳比雙腳起跳跳得高。出示三種不同方向助跑路線圖，啟發(fā)學(xué)生嘗試選擇。歸納斜線助跑單腳起跳跳得高（揭示本課主題跨越式跳高）學(xué)生活動：學(xué)生雙腳跳過50厘米高的橫繩一次。學(xué)生雙腳跳過70厘米高的橫繩一次。積極開動腦筋回答老師提出的問題，踴躍發(fā)言。仔細(xì)觀察自主選擇助跑路線嘗試練習(xí)。記住跨越式跳高的動作名稱、過程。組織形式：（單、雙腳跳練習(xí)）（三種方向的助跑）教師活動：完整示范，簡單提示。介紹兩種輔助練習(xí)，示范一次。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強調(diào)快速起跳和腿的積極上擺動作。巡回指導(dǎo)學(xué)生完整跨越式跳高練習(xí)。介紹“步步高”游戲方法，組織學(xué)生自主游戲。學(xué)生活動：觀察示范，記住跨越式跳高的動作名稱。分組做輔助練習(xí)，“快速有力起跳兩腿積極上擺”完整跨越式跳高練習(xí)3次。了解“步步高”游戲的練習(xí)要求，自主選擇高度。學(xué)生分組練習(xí)，遵守規(guī)則，積極參與。組織形式：（跨越式跳高練習(xí)）（步步高練習(xí)）教師活動：提示雙人合作跑跳的方法及規(guī)則。提示多人合作跑跳的方法及規(guī)則。啟發(fā)教育學(xué)生要“團結(jié)合作齊心協(xié)力”。師生同樂。學(xué)生活動：明確練習(xí)方法及要求。雙人及多人合作的跑跳練習(xí)。交流合作的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱母惺?。組織形式：（齊心協(xié)力過障礙游戲）教師活動：小結(jié)老師和同學(xué)的收獲。和學(xué)生做放松練習(xí)布置收還器材，師生再見。學(xué)生活動：學(xué)生各子談收獲及感受。和老師放松整理。大家一起收器材，師生再見。組織形式：四列橫隊跨越式跳高教學(xué)設(shè)計初中篇九一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進學(xué)生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本校六年級共有5個教學(xué)班級，每個班有43人左右，體育課堂常規(guī)比較規(guī)范、體育基礎(chǔ)都比較扎實。學(xué)生對體育課都特別喜歡，樂于積極參加體育活動，其中大多數(shù)都參加了學(xué)校田徑興趣班，學(xué)生的認(rèn)知能力、自我鍛煉能力、自控能力都比較好，樂于展示動作、表現(xiàn)自我。在五年級時，已經(jīng)對跨越式跳高動作進行了初步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，但是對跨越式跳高的技術(shù)，還需要教師用合理的教學(xué)方法及有效的練習(xí)手段進一步改進和提高，從而發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。三、教材分析跨越式跳高是六年級的必修教材，本節(jié)課為跳高單元的第二節(jié)課?？缭绞教呤窃竭^垂直障礙的一種技能，它借助助跑速度，單腳起跳使身體越過橫桿。其重點在于助跑的輕松，逐漸加快，起跳的準(zhǔn)確，有力，過桿的協(xié)調(diào)，落地的緩沖。難點是動作的協(xié)調(diào)、連貫。針對學(xué)生心理與生理的特點，選擇學(xué)生易學(xué)易練的輔助練習(xí)，讓學(xué)生循序漸進的體會跨越式跳高動作，提高跨越式跳高技術(shù)，樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)生體能及力量、爆發(fā)、協(xié)調(diào)性等，運用體能訓(xùn)練游戲，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識及克服困難、積極進取的精神。四、教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)跨越式跳高助跑起跳動作，讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)。體能目標(biāo)：發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)，提高跳躍能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識及克服困難、積極進取的精神。五、重點與難點重點：助跑輕松，起跳有力，過桿協(xié)調(diào)，落地緩沖。難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。六、教學(xué)構(gòu)思把枯燥的各種跳躍練習(xí)融入準(zhǔn)備活動，打破傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動模式，同時運用師生呼和，讓學(xué)生一進入課堂就被深深吸引，從而對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，既充分活動了身體，又起到了導(dǎo)入跳高技術(shù)的目的。通過教師精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即：提出問題——學(xué)生體驗——教師示范——提煉口訣，準(zhǔn)確地抓住本課技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點，有效地解決了技術(shù)重點，同時具有教學(xué)的實效性。運用循序漸進的教學(xué)方法、簡單實用的練習(xí)形式、關(guān)注個體差異的分層教學(xué)等多種有效的教學(xué)方式和手段，使學(xué)生有意識地變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而很好地解決了本課的技術(shù)難點。同時運用橫桿進行完整技術(shù)嘗試，結(jié)合講解競賽規(guī)程，突出了教學(xué)為實戰(zhàn)服務(wù)的意識，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為達(dá)成本課技能教學(xué)目標(biāo)起到了重要作用。體能素質(zhì)練習(xí)作為“課課練”的內(nèi)容，對于全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，起到了非常重要的作用，這也是我們體育教學(xué)要達(dá)到的根本目標(biāo)。本課根據(jù)六年級學(xué)生特點，設(shè)計了體能素質(zhì)綜合訓(xùn)練游戲，通過學(xué)生的合作、探究，達(dá)到“健康第一”、增強體質(zhì)的課程目標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程評價是新課程改革的理念之一。本節(jié)課利用廢棄的飲料瓶作為評價方法和手段，不同的顏色代表著不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，在練習(xí)過程中，通過自評、互評，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而促進了學(xué)生技能水平地提高。同時通過廢物再利用，在體育課中滲透了綠色環(huán)保教育。七、預(yù)計效果平均心率：次分練習(xí)密度：八、場地器材：器材：雪糕筒個跳高桿根飲料瓶個塊墊子跳高架一副跨越式跳高教學(xué)設(shè)計初中篇十一、教學(xué)理念初中的跳高教學(xué)要充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學(xué)生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理。充分利用呼啦圈、排球等器材調(diào)動學(xué)生的積極性。練習(xí)時，發(fā)揮學(xué)生的主體性，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進行糾錯。結(jié)合后面的游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高是運動征服高度的運動項目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運動，學(xué)生在跳過一個高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最后跳不過去為止。抓住跳這點作為德育教育，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度”?！安慌率?，始終充滿信心”。樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力進行多種發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法。學(xué)生在了解跳高的知識后，初步練習(xí)簡單而易上手的跨越式跳高的技術(shù)。練習(xí)時，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。二、教材分析本節(jié)課的基本教材為跳高，是單元的第二課時（第一課時發(fā)展彈跳性練習(xí)），也是從日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的。小學(xué)中已學(xué)過，技術(shù)不是很難，所以本節(jié)課的重點是起跳技術(shù)，難點是助跑與起跳相結(jié)合。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運動的快樂。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展。課中鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，并根據(jù)自己的條件和興趣選擇自己的跳高方式（包括跨越式、蹲踞式等），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高，簡單實用的技術(shù)動作，對于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果；還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅定、沉著、果斷的意志品質(zhì)。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心，戰(zhàn)勝困難，體驗樂趣。后面的游戲主要是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)生分析初一學(xué)生的年齡為114歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。他們在小學(xué)《體育與健康教育》課中已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了這一教材，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而學(xué)生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過比賽，體現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、教學(xué)目標(biāo)1．運動參與：學(xué)生能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進行身體練習(xí)2．運動技能：絕大部分學(xué)生會起跳技術(shù)，并用跨越式跳高越過橫竿3．身體健康：發(fā)展彈跳能力、靈敏協(xié)調(diào)能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。4．心理健康：通過跳高練習(xí)，提高學(xué)生的自信心、競爭力和調(diào)節(jié)情緒的能力，戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣。促進學(xué)生心理健康水平的提高。5．社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作探究的能力五、教學(xué)步驟導(dǎo)入新課階段：課堂常