最新花的勇氣教案第一課時(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 16:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書：尋花③ 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？（板書：盼花）④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書：見花）（3）這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說）這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）（4）感悟生命的意味。①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻＂诼?lián)系自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。③教師小結(jié)：小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的?。ò鍟涸诶滹L冷雨中盛開傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。（板書：由花及人 生命的意味是勇氣）四、循情朗讀（循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。）指名循情朗讀。分組循情朗讀。五、延伸拓展假如沒有了勇氣，花兒_____；假如沒有了勇氣，花兒_____；假如沒有了勇氣，我們的生命_____；假如沒有了勇氣，我們的生命_____；假如沒有勇氣，________________；假如沒有勇氣，________________；假如沒有勇氣，________________；假如沒有勇氣，________________；失望 → 吃驚 → 遺憾 →驚奇 → 震撼無花 尋花 盼花 見花 （感受）20* 花的勇氣 ← 生命花的勇氣教案第一課時篇四認識4個生字，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”，等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。理解含義深刻的詞句意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。理解作何生命的感悟，豎立無所謂的勇氣和信心。理解課文內(nèi)容，了解花開的經(jīng)過。欣賞花開的壯美場面，感受花的勇氣。（一課時）一談話導入板書“春暖花開”。提問：看到這個詞語，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？引入：在我們的印象中，花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風中開放。然而，在4月的維也納，有些花兒，卻有著莫大的勇氣，敢在陰風冷雨中傲然綻放。[設(shè)計意圖]以“春暖花開”一詞促使學生去想像陽光暖照，百花爭放的景象，使其感受到陽光對于花朵的重要性，為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。二初讀課文，梳理事情經(jīng)過布置學生自讀課文，要求如下：（1）找出生字新詞，積累相關(guān)詞語。（2）有感情地朗讀課文，理出花開的經(jīng)過。（3）畫出描寫花朵的句子，美美地讀一讀。檢查學生對字詞的掌握情況，重點指導：泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。組織交流事情的經(jīng)過。鼓勵朗讀；誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?[設(shè)計意圖]作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化，使文章起伏有致，極其吸引力。學生在梳理事情經(jīng)過時，很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。三品味語言，感受“勇氣”引導：在作者眼中，4月的維也納最初是什么樣的？哪個詞語可概括作者對它的感受？出示語句：“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會齊刷刷地冒出來……”提問：這些小花作者什么感覺？看到它們，你的心情怎樣？引導：作者正為藏在青草下面的生機盎然的小花欣喜時，卻一連下了幾天的冷雨。這時作者即將離開維也納了，他的心情怎樣？為什么？出示語句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足?！碧釂枺簭倪@段描寫中你感受到了什么？這段描寫寫得好不好？請結(jié)合具體語句說一說。引導觀察掛圖：看看這壯觀的場面，作者的心頭怦然一震，明白了生命的意味是勇氣。在這篇文章中，花的勇氣具體指什么？[設(shè)計意圖]以作者的情感變遷為線索，引導學生品讀語句、想象情境，一步步感受到小花堅韌的生命力。四拓展談話，感悟生命組織談話：生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f，這勇氣體現(xiàn)在哪些方面？填空練
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