20xx年秋天的懷念秋天的懷念教學目標(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 15:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的自強不息、熱愛生活的精神。查閱作家史鐵生的資料；熟讀課文。制作多媒體課件。第一課時（一）讀題解題，披情入文。簡介寫作背景，指導學生朗讀課題，突出對母親的懷念之情。（二）快速讀文，初步感知。學生自讀課文，達到文通字順。（三）揣摩字詞，走近人物。學習生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。學習生字“憔”與“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來?！般俱病钡哪赣H面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請學生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。（四）研讀文本，感受形象。結(jié)合表格捕捉人物形象：看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？研讀課文第一自然段，通過“暴怒無常”“砸”“摔”“捶”等體會史鐵生的痛苦與絕望；指導朗讀，體會史鐵生的內(nèi)心。研讀關(guān)于母親的描寫，從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉；指導朗讀，進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。（五）升華情感，感悟人生。母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？引發(fā)學生對“好好兒活”的思考?！昂煤脙夯睢笔窃鯓拥幕?？結(jié)合課文最后兩個自然段深刻領(lǐng)悟。引進“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞，深化對“好好兒活”的理解。秋天的懷念 秋天的懷念教學目標篇三認識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。教材分析與處理體會課文內(nèi)容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。創(chuàng)新點： 設計假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？這個問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。課前準備：搜集有關(guān)作者或者作品的資料。教學時數(shù)：兩課時教學策略：自主探究，合作交流操作程序：激情導入—自主探究—合作交流—創(chuàng)新現(xiàn)象—反思小結(jié)—開放作業(yè)鼓勵學生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學生介紹老師補充）1。自由讀課文，想一想課文主要寫
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