【文章內(nèi)容簡介】 （課件出示：正確——流利——有感情）1，指名讀，你想讀哪兒就讀哪兒！2，聽范讀3，聽完后，你感受到了什么1， 現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，品品課文中文字的味道。文章是怎樣寫我的 請找出表現(xiàn)我內(nèi)心情感的句子或詞語。說說自己的理解，有感情地讀一讀。2，集體交流（脾氣暴怒）3，引讀：師：望著望著北歸的雁陣，他會——生：把眼前的玻璃砸碎；師：聽著聽著甜美的歌聲，他會——生：猛地把東西摔向前面的墻壁。師：還有呢，媽媽要他去北?？淳栈ǎ爸翰?，我不去，我活著有什么勁！4，過渡：是啊，原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，你能理解嗎 如果你是他的朋友，或者他的親人，面對他這副樣子，你會怎么勸勸他 （學(xué)生勸）你們講得很有道理，建議也不錯，不過，請你設(shè)身處地的想想，他能聽進(jìn)去嗎5，是啊，面對這樣的兒子，面對這樣的現(xiàn)實，怎么做更合適一些 讓我們看看母親是怎么做的吧。請大家再認(rèn)真讀讀書，文章是怎樣寫母親的 哪些句子或詞語特別讓你感動，請說出理解和感受。6，集體交流（悄悄地，撲，叫我去看菊花，好好活）7，母親在安慰我時自己的身體又是怎樣的親愛的同學(xué)們，一個患肝癌病的人只有自己知道有多痛，無法用語言描述，而且還知道自己就要死去……8，母親的心里苦不苦 （苦）這個苦來自哪些方面 （自身與兒子）其實兒子的苦在母親那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中這樣寫道：（出示課件）那么這樣苦的母親，有沒有看著看著北歸的雁陣，突然把玻璃砸碎生：沒有。師：她有沒有聽著聽著李谷一甜美的歌聲，把東西摔向墻壁生：沒有。師：有沒有大聲喊著我活著還有什么勁生：沒有！師：母親為什么沒有這樣做（她要做個堅強(qiáng)的母親，讓兒子也成為堅強(qiáng)的兒子）8，又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。我們來讀讀描寫盛開的菊花的句子。（課件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。）下面同學(xué)就結(jié)合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，為什么要寫盛開的菊花 他們究竟懂得了該怎樣好好兒活 ，那么同學(xué)們你們懂了么 說說看（勇敢，堅強(qiáng)）（希望我們快樂，幸福的生活）選擇自己喜歡的地方朗讀1，伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。所以，33年之間，他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為來好好兒活?；剡^頭來，看吧——又是秋天，當(dāng)作者望著望著北歸的雁陣，他還會把眼前的玻璃砸碎嗎？當(dāng)聽著聽著甜美的歌聲，他還會猛地把東西摔向前面的墻壁嗎？ 他還會說我活著有什么勁嗎？2，又是秋天，當(dāng)作者看者母親的照片，他會說些什么呢3，回過頭來看課題，這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什么？在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關(guān)心和無私的愛，請你仔細(xì)回憶一下。秋天的懷念教案設(shè)計 秋天的懷念教案學(xué)情分析篇四認(rèn)識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)即可）。1．自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？（學(xué)生可簡單說）教師板書：關(guān)心我2．默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。3．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流4．在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信母親的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？板書：堅強(qiáng)、無私、偉大同學(xué)們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。然而當(dāng)時我未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時候，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望我和妹妹好好活著，我和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。秋天的懷念堅強(qiáng)的關(guān)心無私的母親我偉大的愧疚熱愛懷念秋天的懷念教案設(shè)計 秋天的懷念教案學(xué)情分析篇五教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。過程與方法：通過品讀語言和人物描寫手法，分析母親形象，理解母愛的內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價值觀：體悟文本的“好好兒活”，聯(lián)系生活體驗，引發(fā)對生命意義的思考。教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，從母親的語言、動作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來體會母愛。教學(xué)難點：通過品悟菊花的描寫深刻理解母親“好好兒活”的含義。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動：請同學(xué)們看這則網(wǎng)上調(diào)查圖示，我們可以得出：媽媽，根深蒂固的雄踞于我們生活的方方面面， “在我們每個人內(nèi)心深處都有對母親本能的依賴和依戀”。“如果有一天你找不到了母親或者再也感受不到母愛，你會——學(xué)生活動：（著急上火，會手足無措，更會痛哭流涕……）”教師活動：是的，這種情感，有位殘疾作家曾經(jīng)用他的文字做過表達(dá)（出示史鐵生《有關(guān)廟的回憶》語句：）“……在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？……”今天我們就一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》，去品悟他對母親的情感。第二環(huán)節(jié) 以“讀”引領(lǐng)，感知內(nèi)容1。 學(xué)生活動：自讀課文，找出你認(rèn)為重點的生字詞，并用一句話概括文章內(nèi)容，初步揣摩文中蘊含的作者情感。2。 師生對話：生概括回答（對母親的懷念、感激等情感），師問“何以見得？”（引導(dǎo)學(xué)生用課文具體語句回答）。當(dāng)學(xué)生說出“自責(zé)、愧疚”的情感時，問：為什么？引出“好好活兒”。第三環(huán)節(jié) 合作探究、品讀悟愛教師過渡：那我曾經(jīng)不好好活嗎？讓我們一起來細(xì)細(xì)品讀課文語句，找出答案。請同學(xué)們聽讀第一自然段，用筆劃出“我”不好好活的語句對人物描寫的詞句和最使你動情的詞句。1。 教師活動：師配樂朗誦第一段。學(xué)生活動：聽讀時用筆劃出體現(xiàn)“我”不好好活的語句和對人物描寫的詞句。2。師生活動：課堂交流展示 “我”不好好活的語句，分析這些語句體現(xiàn)出的作者情感，進(jìn)