【文章內容簡介】 驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現象等。這些題目從到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行。照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。為檢測復習效果，以便及時發(fā)現問題，在每一章復習結束后，都要進行單元測試，每月進行一次綜合測試，以幫助學生建立學科內知識的綜合。(1)單元測試題出題請以本單元的基礎內容為主，并注重知識點的聯系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學習的內容占有60%—70%的份額，強調基礎，進行知識點變式訓練，在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外)，當月前面所學的占20%比例，其余未復習到的占5%—10%左右，綜合題不宜太多，讓學生有學習生物的興趣，加強學生學習的信心。月考還要注重考慮上次月考中學生出現的普遍問題進行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯系，加強學生的綜合能力。(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。(3)單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進行。生物備課組學期工作計劃 高一生物備課組工作計劃篇十二一、基本情況本學期高一年組生物組由三名教師組成，分別是：李云紅、思曉慶、馬兵華。任課情況是：李云紅任30330310和316共7個班的生物教學工作，周課時16節(jié)。思曉慶擔任303030303131314共7個班的教學工作，周課時16節(jié)。馬兵華上311和315兩個班的課，共4節(jié)。二、指導思想為了高一生物教學取得優(yōu)異成績，促進新課程改革的實施，本備課組全面貫徹學校和年級要求，以《普通高中生物課程標準》為指針，構建有科組特色的新課程體系。依據學校工作要求，以研究和實事求是的心態(tài)對待生物學教學及新課程改革中出現的問題，落實集體備課制度，以課堂教學為主要陣地，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展,引導組員對新課程標準、會考和高考的研究，提高課堂教學效率，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長。根據生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：三、教學目標對于教材，主要任務是完成高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用及現代生物進化理論等知識的學習。本模塊選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性。選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊明確指出學生的認知對象是生命系統──包括細胞、個體、群體、生態(tài)系統等各個層次。認知目標就是理解不同層次生命系統的物質和結構基礎、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統與環(huán)境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過程中，遺傳物質是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說是從基因的視角來達成上述認知目標。對于學生，由于學生已有一定的知識基礎，對本學科有自己的思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方面知識解決一些實際問題。本學期的科學教學，要使學生更能在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣對于教師，要提高高一生物教師的教學質量,促進新課程改革的全面實施，在生物教學中貫徹執(zhí)行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的綜合素質，本備課組本學期的主要任務如下：繼續(xù)堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實基礎”的戰(zhàn)略思想。注重“雙基”，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的教學，并做到及時反饋鞏固，一步一個腳印打好基礎。在完成基礎知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓練培養(yǎng)學科能力。爭取在全市統考中取得優(yōu)秀的成績。四、具體措施：首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。在教學上，注意向老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短五教學活動計劃：集體備課時間：每周五下午第8—9節(jié)課集體備課地點：高一年級四樓辦公室、集體備課內容：(1)交流、評議并完善各類教學計劃。(2)討論、分析教材的特點、重點、難點和疑點。(3)對典型例題的選擇，對作業(yè)試題的設計。(4)對教學方法的研究和討論。(5)了解、研究學生的學習情況，尤其是轉化困難生的情況。(6)強調“六統一”(即教學目標統一、教學進度統一、教學重點難點統一、教學方法統一、學法指導統一、作業(yè)統一)。生物備課組學期工作計劃 高一生物備課組工作計劃篇十三一、指導思想本學期初中生物備課組工作將以學校工作為指南，積極各處室的要求開展各項工作，繼續(xù)大膽推行課程改革，進一步轉變觀念，并在教學實踐中努力去體現以人為本的教學理念，加強業(yè)務學習，努力提高教學質量，確保各項工作目標的實現。二、總體目標?加強生物實驗教學，演示實驗必做，學生實驗創(chuàng)造條件也得盡量多做，以培養(yǎng)學生的動手、動腦及創(chuàng)新能力。加強課堂教學，立足課堂，提高效率，注重學生的行為習慣教育。?初二年級要盡早做好中考復習打算，準備在四月中旬完成新課內容的教學，四月下旬開始著手進行總復習，同時做好實驗考查的準備工作。初一、二年級在期中、期末考試及中考中爭取考出好成績。三、具體措施(一)進一步強化集體備課制度，提高課堂教學效率?本學期本組將根據學校要求，進一步加強集體備課制度，嚴格按照教務處的集體備課要求，做到“四定”、“四統一”、“四研究”，共同探討，相互協作，發(fā)揮集體的智慧，教案格式規(guī)范，要有教師、學生活動的體現，要有二次備課，積極撰寫教學反思和教后感，以利提高各成員的整體素質。?繼續(xù)開展好公開課，要求開課教師精心準備，其他教師主動積極地幫助開課教師出謀劃策，屆時主動聽課，并利用教研活動時間及時評課，能指出其優(yōu)缺點，以便取長補短，共同學習，共同提高，使上課和評課都成為精品。強化聽課制度，本學期所有成員都要主動聽課15節(jié)，認真填寫教務處設計的聽課、評課紙上的內容，通過聽課取長補短，不斷改進自己的教學方法，轉變教學觀念，提高業(yè)務水平，并通過評課，來提高教學水平。(二)進一步實施課程改革，努力提高教學質量?組織本組成員，進一步學習《新課程標準》等課程改革教育理論，進一步轉變教學觀念，加強對教師角色轉變的認識，幫助學生轉變學習方式，倡導學生主動、探究、合作學習。?進一步加強業(yè)務學習，積極參加各類培訓，會熟練使用多媒體等現代化教學設備，積極參加課件制作培訓，并能熟練制作課件，學會從網絡上獲取新知識和解決問題、交流合作的能力，變別人的經驗為自己的體驗，做到資源共享，能力共長，教學水平共進。(三)實施培優(yōu)輔弱工作由于學生對生物不太感興趣，因此高分(85分以上)的不多，低分的一大堆。為了會考能考出好成績，要求初二年級的老師每周另選一節(jié)課對學生進行培優(yōu)和輔弱。生物備課組學期工作計劃 高一生物備課組工作計劃篇十四(一)圍繞一個中心、突出兩個重點(二)抓好以下工作加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的政治素質和業(yè)務水平，生物組教學教研工作計劃。(1)加強校本培訓管理與監(jiān)督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中小學繼續(xù)教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。(2)抓好骨干教師培訓，以創(chuàng)新模式、提煉培訓成果為重點，拓展新思維，開創(chuàng)新局面。青年教師除參加校本培訓外，重在自主學習、專業(yè)教師指導。指導教師對培養(yǎng)對象在教學及實踐研究方面具體引領。師徒均做好讀書筆記以及活動記錄。突出課堂教學規(guī)范化，教學管理規(guī)范化。(1)建立健全與新課程相適應的教學管理制度，明確工作任務，落實工作職責，進一步規(guī)范教育管理和教師的教學行為。(2)強化教師的質量意識，促進教師教育教學水平的提高，促進學校管理步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道。加強校本研訓，穩(wěn)步實施我校校本研訓方案。(1)按照市教培院的要求，繼續(xù)實行校本教研制度“七落實”和教師校本教研“七個一”要求。加強對校本教研方式的研究，提高校本教研的實效性。豐富研訓方式，探索研訓一體化模式。(2)本學期校本研訓的重點：研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教學方式的轉變。幫助教師學會教學，實現從經驗型教師向研究型教師轉變。促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校學習型組織的建設和可持續(xù)發(fā)展，重建學校文化。(3)遵循“三級培訓，以校為本”的原則，把基地培訓和校本研修結合起來。充分利用網上全員培訓資源和遠程教育手段。定期聘請專家、學者來校講課，充分發(fā)揮校內名優(yōu)教師的優(yōu)勢，開設滿足不同層次和不同類型教師需求的培訓課程，使廣大教師都能在培訓過程中有所獲，學有所用。加強課題研究，促進教學質量提高。(1)繼續(xù)加強對規(guī)劃立項課題的指導與管理，做好市級規(guī)劃課題的中期檢查評估工作。鼓勵“小課題”或“個人課題”的申報，提高課題研究的針對性和實效性，確保課題申報質量。(2)積極開展現代教育技術在課堂教學中的應用研究，合理利用網上資源，改變傳統的課堂教學模式。以課題研究為載體，以課堂教學為渠道，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。加強綜合實踐活動課程實施的研究與管理規(guī)范教學過程，建立網絡教研激勵機制。(1)各備課組積極運用網絡技術開展教研活動，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學科博客群組，探索網絡教研與傳統教研相輔相成、相互促進的新型教研方式。引導教師充分運用教育網資源，實現網上教研，利用網絡開展專題研究與課題實驗研究，及時解決教學中的實際問題。(2)建立學科博客群組，對教學計劃、備課、課堂教學、檢測、高考、中考備考等實行同步指導，轉變教研方式，提高教研效率，促進廣泛交流，形成資源共享機制。加強對本屆中考、會考、高考的科學研究和備考工作，提高備考效率。(1)認真分析在考試中所暴露出來的具體問題，找準原因，研究對策。(2)各老師要在第一周內制定出學科復習計劃。各備課組要發(fā)揮團隊優(yōu)勢，認真制定出切實可行的教學計劃、應考計劃，減少應考的盲目性、隨意性。各科任教師要與一所重點校的同科教師聯系，定期上門聽課、取經、交流信息等。抓實常規(guī)教學教研工作(1)繼續(xù)抓好教研組的規(guī)范管理。教研組長要認真履行自己的崗位職責，組織實施學校的教學教研工作計劃。原則上隔一周開展一次教學教研活動。要以發(fā)揮課堂教學的育人功能為主渠道，進行學法指導、教學基本功的訓練以及教學手段改革等方面工作，達到全面提高教育教學質量的目的。(2)加強集體備課制度。凡兩人以上任教同一年級，同一科目的學科，都要成立年組備課小組，選定備課組長。備課組長要認真履行自己的職責，按備課要求，逐項落實，并認真做好記錄，每二周送一次考勤。(3)加強“三本”檢查的力度。本學期將定期或不定期檢查“三本”(即教案、學生作業(yè)批改情況以及教師聽課本)。教案以及作業(yè)批改均按學校制定的《教學常規(guī)管理制度》執(zhí)行，計劃《生物組教學教研工作計劃》。聽課次數按教育局的要求進行。(4)繼續(xù)加強對生物實驗室的管理和使用，充分發(fā)揮實驗室的作用。開足開好實驗課程，提高學生的實際操作能力。生物備課組學期工作計劃 高一生物備課組工作計劃篇十五一、備課組成員及任教情況一覽表：朱梅紅 高二(8)班 生物教研組長張海婷 高二(11)班，初一(3)班、高一備課組長許金桃 高二(1114)班陳平 高二(4)班、通用技術實驗員二、本學期教學現狀分析本學期生物教學任務非常艱巨，學習內容是整個第三模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，及第二模塊。爭取在可能的情況下開展學業(yè)水平測試的第一階段復習，能夠爭取開始選修三內容的教學。客觀上，授課時間緊，教學內容多，面臨學業(yè)水平測試。主觀上，由于功課繁多，學生的學習積極性與用來學習生物的學習時間都不能樂觀估計。三、工作任務《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理。，組織組員出好個章節(jié)的考試和測試、期中、期末考試試卷和模塊考試試卷。，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長。，為第二學期的水平測試做好準備。文科班面對高二水平考試，爭取100%過關。理科班在完成水平考試的基礎上，夯實雙基，面向高考，考點內容都要求把握。重點班還要增加一些難度，訓練學生的各種能力。四、本學期重點工作與措施工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學的有效性，在完成教學任務的同時，讓學生在知識和應試技能方面都有所提高。集思廣益,加強