【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 清線索——學(xué)習(xí)插敘——分析語(yǔ)言事件，體味作者思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感知深沉的父愛(ài)。領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。插敘的寫(xiě)法。理清線索。分析父親的形象，感悟成長(zhǎng)的內(nèi)涵。體味父愛(ài)，體味成長(zhǎng)。教學(xué)要點(diǎn)：理解詞語(yǔ)并會(huì)運(yùn)用，了解作家作品。理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會(huì)插敘的寫(xiě)作手法的作用。多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長(zhǎng)城外，古道邊，芳草……”。一邊播放，教師一邊感情朗誦：父愛(ài)如山，讓我們即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定。父愛(ài)似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚。父愛(ài)是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是，當(dāng)有一天，父親不能再為我們付出時(shí)，那個(gè)曾經(jīng)在父愛(ài)蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢？讓我們一起隨著林海音的講述，去體味父愛(ài)，去感悟成長(zhǎng)。：(1)課代表到講臺(tái)上給學(xué)生叫事先總結(jié)的各小組提供的重點(diǎn)詞語(yǔ)，寫(xiě)完后學(xué)習(xí)小組兩兩互換，進(jìn)行評(píng)分。各組長(zhǎng)把本組錯(cuò)誤率高的字詞寫(xiě)到黑板上，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析。(2)學(xué)生提出不會(huì)的不理解的詞語(yǔ)，其他學(xué)生進(jìn)行解答，教師補(bǔ)充指證。(一)請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。文章寫(xiě)的眼前事是什么？(學(xué)生回答，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)文章回憶了那些事？(學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)大家看看記敘的這些事，作者是不是時(shí)而眼前時(shí)而回憶？這種寫(xiě)作順序還記得叫什么嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這種順序的作用。(小組討論后，小組代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)插敘及其作用)(二)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)本課的線索了嗎？(同桌討論，然后回答。)教師根據(jù)學(xué)生回答情況，補(bǔ)充或小結(jié)。明確：本文是雙線并行，文章以“花”為線索貫穿小說(shuō)始末，另一條是畢業(yè)典禮。兩線交相輝映，交錯(cuò)而不亂，層次井然。本節(jié)課我們大家掌握了生字詞，在了解作者和寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上初讀了課文，理清了文章的線索，分析了文章的順序。感知了文章內(nèi)容，大家非常優(yōu)秀！下節(jié)課我們將共同體味父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)的內(nèi)涵。自己找到一篇運(yùn)用插敘的記敘文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥\(yùn)用插敘的作用。在課文中劃出能體現(xiàn)父愛(ài)的詞語(yǔ)或句子，做上批注。爸爸的花兒落了林海音順序：插敘線索：花畢業(yè)典禮教學(xué)要點(diǎn)：分析父親的形象，感悟成長(zhǎng)的內(nèi)涵。上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們將細(xì)品文中看似平淡的細(xì)微之處和體味簡(jiǎn)單的字詞背后滿含著的一腔不易言說(shuō)的深情以及成長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。大家跟我一起來(lái)吧！爸爸的花兒落了課件篇五本文記錄作者成長(zhǎng)的足跡，感人至深。進(jìn)行本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的能力”的理論指導(dǎo)，采用重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語(yǔ)言的感受能力；同時(shí)注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度理解；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)作者的思想感情，從中獲得對(duì)人生健康成長(zhǎng)與自身成熟的有益的啟示，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，正確面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂(lè)、得與失、成與敗，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。品味語(yǔ)言淡雅，體驗(yàn)父愛(ài)情深，感悟成長(zhǎng)真諦。2課時(shí)幻燈片多媒體的音像資料第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)，把握課文內(nèi)容，初步感知語(yǔ)言風(fēng)格。一、創(chuàng)設(shè)情景，在回憶中導(dǎo)入。播放音像資料。（童年生活的生動(dòng)畫(huà)面。如：抓魚(yú)，掏鳥(niǎo)窩，玩水，過(guò)節(jié)……）暢所欲言談感受。（教師提問(wèn)引導(dǎo)：童年是什么樣子的？你感覺(jué)到童年的色彩，味道，聲音……是什么樣的？童年給你留下了什么？），確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，讀后正音，齊讀鞏固）注音學(xué)習(xí)重點(diǎn)：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號(hào)腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊教師引導(dǎo)確立目標(biāo)。①學(xué)生再讀課文熟悉課文內(nèi)容。②依據(jù)學(xué)生對(duì)文章的初步感受，引導(dǎo)讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)？③師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。（語(yǔ)言，情感，人生成長(zhǎng)）明確板書(shū)：品味語(yǔ)言淡雅，體驗(yàn)父愛(ài)情深，感悟成長(zhǎng)真諦。，初步感知語(yǔ)言風(fēng)格。朗讀課文開(kāi)頭至“我何曾再遲到過(guò)？”畫(huà)出爸爸所說(shuō)的話。思：最打動(dòng)你的是哪一句？為什么？再讀你最感動(dòng)的內(nèi)容、。說(shuō)明：此處老師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語(yǔ)言同樣具有震撼人心的力量。讓學(xué)生明白：這三句話暗示了爸爸的病已經(jīng)到了無(wú)藥可治的地步，而在臨終前對(duì)我囑托；同時(shí)也暗示了“我”在爸爸的39。心目中已經(jīng)長(zhǎng)大了，當(dāng)然在這里也飽含著人間的辛酸淚。課堂教學(xué)流程：自讀——自畫(huà)——小組交流——評(píng)價(jià)朗讀。四、設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)分別找出相照應(yīng)的幾件事。學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文敘述的故事。要求：分別用小標(biāo)題的形式概括每一件事。（各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書(shū)。）我和父親的故事：a、參加畢業(yè)典禮b、去銀行寄錢c、為我送來(lái)棉衣d、坦然面對(duì)噩耗（說(shuō)明：本文采用插敘手法，文中有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，事件交錯(cuò)，內(nèi)容豐富，只讀一遍，可能不少學(xué)生感覺(jué)頭緒零亂，這一問(wèn)題幫助學(xué)生熟悉課文，了解文章的寫(xiě)作思路，理解父親的三句話在本文中提綱挈領(lǐng)的作用，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。）五、師生小結(jié)課堂。師：林海音說(shuō)“雖然我和父親相處的時(shí)間，還比不了和一個(gè)朋友更長(zhǎng)久，況且那些年代對(duì)于我，又都屬于童年的，但我對(duì)于父親的了解和認(rèn)識(shí)極深?！北M管作者寫(xiě)作此文時(shí)父親已經(jīng)辭世近二十年，但從爸爸和我的故事中，我們卻清晰的看見(jiàn)父親導(dǎo)引我成長(zhǎng)的每一步。下節(jié)課，我們重點(diǎn)體會(huì)文章的字里行間那綿長(zhǎng)深厚的父愛(ài)。（說(shuō)明：承上啟下，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。）六、情景陶冶，練習(xí)表達(dá)。播放《驪歌》，情景再現(xiàn)。記敘童年里感受最深的一件事或描寫(xiě)最感動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面。爸爸的花兒落了課件篇六有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用