【文章內(nèi)容簡介】 事件，解讀人間至愛親情。本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”。 “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對社會、對人生的有益啟示”。有感情地朗讀課文，感受父愛，領(lǐng)悟父愛對孩子成長的影響。理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。2課時本課所記都是日常生活的小事，七年級學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對文學(xué)作品有一定的獨特體驗和看法，并且有表達(dá)個人觀點的愿望。充分使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的課堂模式，教師要履行自己的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。勾畫圈點法：讓學(xué)生動筆勾畫、積極讀書。復(fù)述法：學(xué)生通過對文章內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語言表達(dá)能力。朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對文章的理解。合作探究法：四人為一小組，交流自己對文章某片段的理解。發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識。本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡介《城南舊事》的故事內(nèi)容。（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：驪歌、花圃。（2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個題目？②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？a、英子，不要怕，無論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。b、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！c、沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？這幾個問題的設(shè)計是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說中插敘的寫法。從而達(dá)到對文章的整體感知。（3）分析人物①從全文來看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？請用“我認(rèn)為這是一個___________ 的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸。②從哪些地方我們可以感受到英子的成長？口頭表達(dá)訓(xùn)練：請以“英子，你是好樣的”開頭，說一句或一段話。（4）品味語言：針對學(xué)生實際，我設(shè)計以下問題：①你感觸最深的句子是___________為什么？②最能引起你的聯(lián)想的句子是：__________________ 它讓你想到些什么？③你認(rèn)為最有哲理的句子是：________________ 通過這些語言，你明白了什么道理？④說一處文章的妙筆。父親的愛是本文重點，通過學(xué)生的評價，了解父愛，了解父愛對孩子成長的影響。每個人體驗是不同的，理解也不同，我們常說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會父親的深情，以及他對我的影響。讓學(xué)生在說話中明白成長過程總會遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。同時讓學(xué)生再一次感悟父愛使自己的認(rèn)識得到提高，感情得到升華。此時，學(xué)生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨特的體驗。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會到這個父親將要丟下一群未成年孩子時的那種辛酸痛楚和不放心。（5）感悟和反思，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。①說說自己或別人的成長經(jīng)歷。②開展“尋找父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛。③說一句精彩的贊美爸爸的話。爸爸的花兒落了說一段故事談一點感受品一品語言悟一悟人生爸爸的花兒落了說課篇六《爸爸的花兒落了》是七年級下冊的第一單元的課文，本單元以成長為話題。單元目標(biāo)是：了解他人的成長足跡，正確對待成長中的苦與樂、得與失，成功與失敗，用于面對生活面對挑戰(zhàn)。揣摩關(guān)鍵句的深刻含義，體會作者的思想感情。注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。,《爸爸的花兒落了》以一個孩子的視角和口吻敘說著對童年往事的回憶，對父愛的緬懷，對成長的感受，整篇文章以畢業(yè)典禮為線索，將回憶與現(xiàn)實交織在一起，過渡十分自然，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯卻不零亂。主要內(nèi)容是 “父愛”、“成長”；表達(dá)技巧主要是，借物喻人，暗示渲染；抓住了這兩個方面就抓住了本課教學(xué)的重點和核心。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）了解作者林海音及她的《城南舊事》；（2）理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線索能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容；（3）理解課文標(biāo)題的雙重意義和文中使用的象征手法，學(xué)習(xí)文章的擬題技巧；（4）分析文中的父親的形象。過程與方法：（1）有感情的朗讀課文，理解文中字詞的情感。（2）感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，體味人與人之間的真情。（3）初步感受文章的寫作特點，學(xué)會記敘中運用插敘的敘事方法。情感態(tài)度價值觀：人生的道路不是一帆風(fēng)順的，要敢于追求成功，更要善于面對失敗。讓學(xué)生認(rèn)識到只有這樣才能真正的成熟起來。該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有力于學(xué)生知識、能力、情感的全面發(fā)展，符合教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律，強化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)重點：（1）理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章線索，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容 。（2）分析文中的父親的形象。教學(xué)難點：感知文章內(nèi)容，理清文章的思路，體味人與人之間的真情。為了突破難點，設(shè)置了不少學(xué)生活動，使用多種教學(xué)手段，通過與學(xué)生共同探討的方法，邊活動，邊啟發(fā)學(xué)生思考，并得出結(jié)論，從而使學(xué)生從感性材料的感受到理論的上升，水到渠成，符合認(rèn)知規(guī)律，易接受。教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運用直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，為了順利的完成教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)重點，突破難點，貫徹學(xué)生的主體性，注重思維品質(zhì)的原則，采取以下教學(xué)方法。教法：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與文本進(jìn)行交流和對話。所以本課的教學(xué)擬用情景教學(xué)法和閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究課文。說學(xué)法：為了讓學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的主體，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)能力方面采取了以下方法：討論法、自主閱讀法、總結(jié)反思法。提前預(yù)習(xí)，掃清閱讀的障礙，布置學(xué)生搜集關(guān)于《城南舊事》的資料。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：老師播放電影《城南舊事》的片尾插曲《送別》，學(xué)生欣賞，老師歸納：《爸爸的花兒落了》就是電影《城南舊事》中的一個小故事，這是一段童年的回憶，也是對童年的告別。今天就讓我們一起走入文中的世界，去尋找主人公英子走向成熟的足跡吧！檢查預(yù)習(xí)，交流資料（1）由學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹《城南舊事》片段。簡介作者生平思想，文學(xué)作品，走近林海音 。（2）指導(dǎo)學(xué)生積累生字詞，為學(xué)習(xí)文本掃清障礙。用心聽讀，感受文本。配樂朗讀課文。讓學(xué)生閉上眼睛去聽，頭腦中形成電影畫面。借助語言和音樂的魅力把學(xué)生帶入文本，使其有種美的享受，此時學(xué)生的思維也是高度集中的。聽完之后讓學(xué)生簡要談?wù)劯惺?，教師就能夠從他們所談的感受中了解學(xué)生對文本理解的程度，從而有針對地指導(dǎo)下一階段的教學(xué)。合作交流、互動探究活動一：自讀感知，整體把握。（1）文本的標(biāo)題是《爸爸的花兒落了》，這個標(biāo)題有什么含義？（2）梳理結(jié)構(gòu)，劃分層次。（3）作者是用什么作為全文的線索把文章中的故事串聯(lián)起來的 ？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）文本中哪些是寫的眼前事？哪些是回憶過去的事？回憶的事情是怎樣引出來的？我們可以說全文按照什么順序?qū)懙?？活動二：研讀賞析圍繞“爸爸在我成長過程中究竟起了怎樣的作用？”這個話題進(jìn)行討論。（1） 文本中是怎樣暗示爸爸已經(jīng)病得很重了，可能將不久于人世？（2） 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？（3） 爸爸是個怎樣的人？（學(xué)生再次有感情的朗讀課文相關(guān)內(nèi)容，并在課文中圈點勾畫）活動三：討論探究請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，并討論一下問題：（1） 對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了怎樣的態(tài)度和感情？對“我”的成長有什么影響？（2） 畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么？（3） “我”是不是真正感到自己長大了？從哪些地方可以看得出來？活動四：品味賞析通過引導(dǎo)學(xué)生賞析句子，初步使學(xué)生感受到文章的寫作特點（1）在細(xì)節(jié)的描寫中體現(xiàn)深厚的感情和內(nèi)涵，是本文最重要的寫作特點。（2）在記敘中恰當(dāng)?shù)倪\用插敘的敘事方法。（3）本文樸實中蘊含真摯情感的語言風(fēng)格。在重點探究這個環(huán)節(jié)中，由點帶面，注重課堂的生成性，收放自如。設(shè)置的問題體現(xiàn)了層級性，即前一個問題往往是解決后面問題的跳板，由淺入深，直到水落石出。充分尊重了初中學(xué)生思維跳躍性小的實際，也遵循了“循序漸進(jìn)”這個最基本的教學(xué)原則?？偨Y(jié)反思、拓展延伸（1）總結(jié)反思：主人公 英子帶著悲哀告別了童年，但此時的她已經(jīng)長大了，敢于面對一切苦難和挫折。而當(dāng)我們告別童年時，你將會發(fā)現(xiàn)，終將有一天，“爸爸的花兒落了，而你已不再是小孩子”，你也會告別一些人、一些事、一些關(guān)懷、一些愛，當(dāng)你獨自面對挑戰(zhàn)和挫折的時候，需要鎮(zhèn)定，應(yīng)用自己的勇氣和信心迎接未來。（2）拓展延伸讓學(xué)生把從課堂上的收獲內(nèi)化到自己的頭腦中，延伸到課堂之外，延伸到生活之中。利用課外的時間，讓學(xué)生觀看電影《城南舊事》。再者，寫一篇關(guān)于“成長”話題的作文。爸爸的花兒落了林海音膽小 勇敢被動 主動懶惰 勤奮依賴 獨立 、爸爸的花兒落了說課篇七尊敬的評委老師：我今天說課的題目是人教版七年級下冊第一單元的第二課小說《爸爸的花兒落了》。新課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗；初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。結(jié)合本單元的單元要求“整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，體味文中的情感”，以及本課關(guān)于“成長”話題的特點。我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 默讀重點語段，把握父親的形象； 品味富有表現(xiàn)力的語言，體會父親關(guān)愛“我”以及盼望“我”長大、懂事的感情； 學(xué)習(xí)品味語言的方法； 感受父親的情，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷、體驗，理解父親是怎樣影響“我”成長的，教學(xué)重點：品讀重點語段，體悟父親對小英子的情感；把握父親的形象。理解父親是怎樣影響“我”成長的，教學(xué)難點：體會父親對小英子的情感，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷、體驗，理解父親是怎樣影響“我”成長的，學(xué)習(xí)品讀富有表現(xiàn)力的語言的方法；點撥引導(dǎo)法 創(chuàng)設(shè)情景法品讀法 討論法 情境想象法（一）激情導(dǎo)入（二）整體感知，把握形象速讀課文。說說作者在畢業(yè)典禮過程中插敘了哪幾個事件？你能感受到這是一個怎樣的父親？（三）品味語言，體悟情感作者回憶了“爸爸在我參見畢業(yè)典禮前給我的囑咐”、“趕我上學(xué)”、“讓我寄錢”這幾件事，通過品讀語言，你能體會對父親對“我”有什么樣的情感？（幻燈出示品味語言的方法，教師示范一處后，學(xué)生先自己品味，然后全班討論，教師引導(dǎo)點撥）你有沒有類似小英子被父親打經(jīng)歷，你理解你的父親嗎？英子成長了嗎？你是從哪些地方感受到的？爸爸對小英子的成長有什么影響？（四）父女對話，親情在線結(jié)合課文內(nèi)容，想像一下，爸爸在臨終前會對小英子說些什么，小英子會對爸爸說些什么？想一想，說一說。（分角色扮演）板書：