【文章內(nèi)容簡介】 峰最高，如果讓你寫你會寫嗎？非常好，剛才欣賞了祖國的大好河山，現(xiàn)在我們一起看看公園美景吧，大家看看這是什么樹？它是什么顏色的？柳樹的旁邊啊還有好多的花呢，誰能看出這是什么花？它是什么顏色？所以我們又出來一對對子，是什么？大家再次一起齊讀這篇詩歌。大家真的是太厲害了。四、寫“蟲、云、山”三個(gè)字。今天我們還有一個(gè)小任務(wù)，認(rèn)讀并書寫三個(gè)漢字寶寶，指導(dǎo)書寫蟲、云、山。（指導(dǎo)三個(gè)字的筆順、格式、拼音，并幫助三個(gè)漢字寶寶找朋友）五、課堂總結(jié)：回顧課堂內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)了對韻歌，認(rèn)讀了七個(gè)漢字寶寶，并且會寫了蟲、云、山這三個(gè)字，還知道了對韻歌的樂趣（再次認(rèn)讀七個(gè)漢字寶寶，齊讀對韻歌，伸出手一起寫需要書寫的漢字寶寶）大家回去可以和爸爸媽媽玩對對子的游戲，還可以考考爸爸媽媽今天我們認(rèn)識的漢字寶寶，看看你們的爸爸媽媽認(rèn)不認(rèn)識，今天的課就上到這。下課。對韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇六學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識3種筆畫。注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的39。就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形1。觀察“蟲”字，認(rèn)識筆畫“提”。（1）教師強(qiáng)調(diào)三步觀察法：筆畫、占位、要點(diǎn)。①觀察筆順：書平放，手指指書描筆順。②觀察占位：“口”稍扁，中豎寫在豎中線上。③字形要點(diǎn)：第五筆為提，學(xué)習(xí)筆畫提。（2）教師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，和范字進(jìn)行比較。（3）生生互相欣賞，找不足，改一改。觀察“云、山”字，認(rèn)識筆畫“撇折、豎折”。（1）學(xué)生當(dāng)“小老師”教筆順，老師指導(dǎo)學(xué)生找占位，觀察字形特點(diǎn)?！吧健钡墓P順：先中間后兩邊。占格要點(diǎn)：“云”第二筆橫長，在橫中線上起筆。字形要點(diǎn)：“云”撇折上提，頓點(diǎn)有力；“山”最后短豎要出頭。（2）教師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，和范字進(jìn)行比較。（3）生生互相欣賞，找不足，改一改。設(shè)計(jì)意圖要重視新認(rèn)識筆畫的書寫，引導(dǎo)學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。有序觀察生字結(jié)構(gòu)，可以加深學(xué)生對生字書寫的整體印象，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。對韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇七《對韻歌》是部編本教材一年級上冊識字第五課的內(nèi)容,是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文。課文以自然景物為題材，以“對對子”為表現(xiàn)形式,音韻和諧，朗朗上口。全文共3句，第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句以雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。（一）知識目標(biāo)認(rèn)識7個(gè)生字，會寫“山”字，認(rèn)識豎折。（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀、背誦課文，提高學(xué)生識字能力。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)“對對子”的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢字和傳統(tǒng)文化的熱愛。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片（一）視頻導(dǎo)入《笠翁對韻》視頻。小朋友，喜歡聽歌嗎？今天,我們就來聽一首特別的歌——《笠翁對韻》。這首歌有什么特別的地方？（每句話中都有“對”字）板書:對2．試說對子。會對對子嗎？咱們來對一對。天對（？？）大對（？？）胖對（？？）遠(yuǎn)對（？？）看來大家很喜歡對對子，今天，我們就來學(xué)一首關(guān)于對對子的兒歌——《對韻歌》。（二）初讀課文。小朋友們自由地讀讀課文，不會的字可以舉手問老師，也可以問問邊上的同學(xué)。誰來讀給大家聽聽？你認(rèn)為哪一句最難讀？請你帶大家讀一讀（真是個(gè)小老師）。還有誰愿意當(dāng)小老師的？。（1）老師讀上一句，學(xué)生讀下一句。（2）老師讀前面的，學(xué)生對后面的。（三）學(xué)習(xí)字詞，鞏固字音生字寶寶覺得小朋友讀得太棒了，他們跑來和大家見面了，小朋友叫叫他們好嗎？逐個(gè)出示“云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”六個(gè)生字。哪個(gè)生字寶寶最難叫？（風(fēng)？蟲），了解字義風(fēng)常常和它一起來，它是？——雨，聽聽這是什么雨？（大雨、暴雨、傾盆大雨、暴風(fēng)雨、狂風(fēng)暴雨）相反的細(xì)細(xì)雨是什么雨？（小雨、細(xì)雨、毛毛雨、春雨）春雨來了。什么開了？——花，給花找個(gè)朋友（不僅可以說什么花，還可以把花放前面）美麗的花把它給引來了——鳥，你會學(xué)鳥叫嗎？（麻雀嘰嘰、喜鵲喳喳、布谷鳥布谷布谷、烏鴉呱呱）游戲：老師說喜鵲怎么叫，學(xué)生說喜鵲這樣叫，喳喳，喳喳，明白字理在小鳥的叫聲中，有一個(gè)年紀(jì)很大很大的字爺爺來了，你認(rèn)識它嗎？（1）出示甲骨文的“鳥”，猜一猜，這是什么字？你是怎么想的`？（跟鳥長得很像）聽上去很有道理，看看猜得對不對。演示“鳥”字的演變小結(jié)：古人真聰明，他們把一樣?xùn)|西簡單地畫下來，就變成字了。（2）認(rèn)一認(rèn)“云、雨、蟲”的象形字。這些字有趣嗎？4．生字配對。（1）出示“樹、云、雪、雨、鳥、風(fēng)、花、蟲”的生字卡?，F(xiàn)在這些生字寶寶跑亂了，忘記自己跟誰對了，你能把他們配對回去嗎？（2）為什么這么對？云為什么不對雨點(diǎn)兒？（一個(gè)字對一個(gè)字）。(1)一個(gè)字對一個(gè)字，那兩個(gè)字呢？出示：山清水秀？柳綠桃紅三個(gè)字對幾個(gè)字？五個(gè)字呢？二十個(gè)字呢？據(jù)說，最長的對子有兩百多個(gè)字呢。(2)去掉“對”字朗讀。教師變個(gè)魔術(shù)：出示山清水秀、柳綠桃紅。讀一讀(3)理解“山清水秀”和“柳綠桃紅”。看圖選成語？讀出美學(xué)生交流感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到這樣的山水時(shí)就可以說“山清水秀”，當(dāng)你看到這樣的春色時(shí)就可以說是“柳綠桃紅”。（五）練寫“山字”，學(xué)習(xí)豎折。書空豎折和整個(gè)字。？中間豎長兩邊短，筆畫之間要均等。我們的手上就有山字。寫一寫。，一二三四，擺好姿勢。、評價(jià)、再寫一個(gè)。今天這節(jié)課咱們就上到這兒，同學(xué)們表現(xiàn)很棒。下課。？？？？？？？？？？？？？？？？？？對韻歌云？？？？？？？？？？？？雨雪？？？？？？？？？？？？風(fēng)花？？？對？？？樹鳥？？？？？？？？？？？？蟲山清？？？？？？？？？？？？水秀柳綠？？？？？？？？？？？？桃紅？？《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生已有前面幾課的拼音儲備，所以我采用各用形式，放手給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)拼讀音節(jié)。例如：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對韻歌》時(shí)，通過初步滲透《對韻歌》“意思相對，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律。教學(xué)《對韻歌》時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中識字，并在讀中感悟，同時(shí)借助多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。遺憾的是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多，時(shí)間把握不到位，生字教學(xué)不夠詳細(xì)。對韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇八教學(xué)分析：《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的。教學(xué)中，要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習(xí)拼讀音節(jié)，在學(xué)生的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的拼讀，體會到韻文的韻律。通過拼音與文字對照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋、地、南、李、瓜。學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。教學(xué)過程；一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課d224。 mǐ n237。 tǔ mǎ l249。（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路（二）拼讀音節(jié)nǔ l236。 t224。 b249。 d236。 lǐ過渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會呢?。熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。歸納識字方法：看圖識字、聽讀識字、看拼音識字二、初讀課文，把握特點(diǎn)。指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。出示課文，聽讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的.。）再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)自由拼讀課文。小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會認(rèn)詞。摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組