【文章內(nèi)容簡介】 ，形成如下的完整板書。②觀察并思考生1和生3方法指間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示這兩種方法都體現(xiàn)了把未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學思想方法，外顯形式不同，數(shù)學本質(zhì)是相同的。（6）引導學生觀察豎式，討論以下問題：①因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？引導學生初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。②比較積和兩個因數(shù)的大小關(guān)系。：教材第4頁做一做。（1）觀察并判斷：積與兩個因數(shù)的大小關(guān)系。如：，；；。（2）學生獨立完成，指名幾位學生板演。，學生可能出現(xiàn)如右錯誤（3）校對答案，并指名說一說算法和算理，重點討論：？乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，怎樣點小數(shù)點？。（1）引導學生觀察板書并思考：這些小數(shù)乘法是怎樣計算的？（2）組織四人小組進行組內(nèi)交流。（3）全班交流，總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法：先按整數(shù)乘法算出面積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。三、鞏固應用。（1）先引導學生判斷“積是幾位小數(shù)”，教師不要急于下結(jié)論。（2）獨立計算。（3）投影反饋，重點是第3小題。260520引導學生討論兩個問題：①當乘積末尾有0時，是先撇去0再點小數(shù)點，還是先點小數(shù)點再撇去0？②？，判斷積的小數(shù)部分有幾位。47（）（）（）（）（）6（），反饋時選擇其中三個算式說一說想法。四、課堂總結(jié)請學生再次說一說小數(shù)乘法的計算方法和計算時需要注意的地方。五、作業(yè)《作業(yè)本》第2頁。教學反思：小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇五教科書第68～69頁，例試一試、練一練，練習十二第1～3題。使學生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。在解決實際問題中體會數(shù)學計算在生活中的廣泛應用。小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。確定積的小數(shù)點位置。課件。學具：計算器。一、明確目標，提出課題。師：同學們，有關(guān)小數(shù)的計算，我們已經(jīng)學過了哪些？（指名提問）那么猜猜看，有關(guān)小數(shù)的計算還得有哪些？師：是的，這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)“小數(shù)的乘法和除法”的第一課時“小數(shù)乘整數(shù)”。(板書課題。)二、自主探究，習得方法。(一)依據(jù)信息，提出問題。出示例題場景圖，提問：請看屏幕，從圖中你能知道什么？生1：。（好的，你說。）生2：冬天的西瓜比夏天貴。說明：是的，反季節(jié)的水果價格比較貴。提出問題。師：根據(jù)這些信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元？”，你會列式嗎？學生列式。同意嗎？(二)解決問題1。嘗試。激發(fā)：3就是小數(shù)乘整數(shù)，能不能自己想辦法算出得數(shù)？先想一想，再在練習本上算一算。算好了，請舉手。學生思考、計算，教師巡視了解學生用的方法。交流。師：算好了，誰先來說說？生1：用加法：++=。引導：++，問：怎么算？想三八二十四，寫4進2。，3表示什么？說明：是的，小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同。生2：=8角83=24角24角=引導：你有想到這種方法嗎？有想到的請舉手。問：？。（板書：小數(shù)―整數(shù)）評價：很好，能用元角分的單位換算，計算出結(jié)果。生3：因為83=24，3=。引導：有這樣想過的請舉手。你是怎么想的？這樣想有沒有什么道理呢？我們一起來看，這里的8根據(jù)小數(shù)的意義，可以看做…()，…。是這樣嗎？評價：能把新知識轉(zhuǎn)化成了舊知識。（引導語：？？）比較。師：比較一下這兩種方法，3時，有什么相同的地方？都想到了什么？〖83〗也就是都把小數(shù)乘整數(shù)變成了…整數(shù)乘整數(shù)。列豎式。師：還有不同的算法嗎？你說我來寫，先寫…，再乘3，3寫在哪兒？（板書好再問）有沒有不同的意見？現(xiàn)在有兩種寫法，你認為那一種更好一些呢？（如果只有一種，問：都認為寫在這兒，為什么？）在學生充分說的基礎(chǔ)上，說明：，？（根據(jù)回答遮住小數(shù)點）8就跟…3對齊了。接著計算，三八二十四。根據(jù)我們前面的探索，這里乘得的積應該是幾位小數(shù)？因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)。共3頁，當前第1頁1233=，我們一起口答。(三)解決問題2。列式。師：如果，冬天也買3千克西瓜要多少元？誰來列式？3也是小數(shù)乘整數(shù)，它表示什么？嘗試列豎式計算。師：這道題比剛才這道題要難了，敢不敢嘗試？好，在練習本上算一算。學生計算，老師巡視。展示。師：算好了，誰先來說說你是怎么算的？問：3寫在哪兒？為什么？小數(shù)點寫在哪兒？，我還可以用什么方法計算？(板書加法)得數(shù)是一樣的。我們來看這里因數(shù)中的小數(shù)是幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)？好的，3=，一起口答。對比。師：同學們，通過這兩道題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（末位對齊或小數(shù)的位數(shù)問題）觀察這兩題的因數(shù)與積你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能接著往下猜？也就是說因數(shù)里有…，積就有…。（板書：因數(shù)里有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)？）(四)探索小數(shù)點的位置。猜想。師：兩道題就能確定這是一條規(guī)律了？我們再來做幾道題驗證一下，好不好？12，你猜積有幾位小數(shù)？你能不能也舉一些像這樣的乘法式子讓其他同學猜猜積有幾位小數(shù)？最后一次機會，誰來說個小數(shù)位數(shù)多些的？驗證。師：下面拿出計算器，準備好，請聽題。第一題…算好的請舉手。你說？，證明我們的判斷是…正確的。第二題…。師：請把計算器收起來。同學們經(jīng)過剛才的計算和驗證，證明了什么？(指板書)我們就能確定這是一條規(guī)律。判斷。師：根據(jù)這條規(guī)律，請你來當小法官。(1)下面的計算，積的小數(shù)點位置正確嗎？4=師：為什么？怎么改？(2)在愛心捐款活動中，五年級同學決定把收廢品的錢捐給希望小學，共收集了廢品32千克。32=2688元師：同學們，本來只有二十幾元的錢，生活委員卻算成了2688元，聽到這你有什么感受？(五)總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。師：同學們，學到現(xiàn)在小數(shù)乘整數(shù)你會算了嗎？回顧一下我們剛才的計算過程，你認為小數(shù)乘整數(shù)應該怎樣算？自己先想一想，再與同桌同學說說。小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般先把小數(shù)看成整數(shù)，然后按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算，最后看因數(shù)有幾位，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。過渡：同學們，會算了，我們來練練身手好嗎？三、鞏固延伸。練一練的第1題。請翻開書，第69頁做練一練第一題。最后兩題如果感覺不夠算，可以寫在練習本上。拿上一位同學的作業(yè)，講評：（1）第一小題，對嗎？你是怎么算的？（2）第二小題，對嗎？（你有什么建議？或這個零為什么要畫去？）小數(shù)乘法也一樣要化簡。（3）第三小題，有意見嗎？你有什么