小數乘整數教案(編輯修改稿)
2024-09-23 08:57 本頁面
【文章內容簡介】 （）＝ 四、課堂小結。同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法） 作業(yè)：教材第 4頁練習一第 3題。 板書設計 小數乘整數 求幾個相同加數的和的簡便運算。 360 247。100 方法 2 方法 1 ＋ 100 最后的 0可以去掉 批 注 教學（后記）反思： 第三篇：《小數乘整數》教案（定稿） 教學內容：人民教育出版社五年級上冊 P3《小數乘整數》例 2 教學目標： 正確進行小數乘整數的豎式計算。 通過轉化、對比的方法理解小數乘整數豎式計算的算理。 培養(yǎng)轉化的思想方法和探究新知的本領。 教學重點： 正確進行小數乘整數的豎式計算。 教學難點： 理解小數乘整數豎式計算的算理。 教學準備： 多媒體課件等。 教學過程： 一、談話導入： 同學們，你們經常到超市買東西嗎 ?會算價錢嗎？今天也有兩個小朋友到超市買了一些東西，我們來替他們算一算所買物品需要多少錢，行嗎？ 多媒體出示： 口答 ： （ 1）一個風箏 ，小紅買兩個這樣的風箏，一共需要多少錢？ （ 2）橡皮每塊 ，小剛買 3塊這樣的橡皮需要多少錢？ 學生思考后，指名學生說說答案。 師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同？（學生回答） 師：小數乘法在我們的生活中應用非常廣泛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習小數乘整數的計算方法。板書：小數乘整數 二、新授 探究一：推導小數乘整數的計算原理。 3 ＝？ 師：你是怎么想的？（小組討論） 待學生思考后，指名回答。 師引導學生復述：先將 擴大 10倍得到 72， 723 ＝ 216，再將 216縮小 10倍（縮 1小到它的）得到 10師： 3= ？又該怎樣轉換呢？ 指名回答。出示答案。比較兩道題的異同。 小結：計算小數乘整數時，先將小數轉化成整數，再計算。 3= ？ 探究二：小數乘整數的豎式計算。 如果用豎式計算，該怎樣列式呢？ 嘗試練習 豎式計算： 3 ＝？ （學生可能的答案： 學生嘗試豎式計算： 5 ＝？ 教師巡視，學生獨立完成，反饋時教師給出完整板書。重點：讓學生結合板書講清算理，） （整體板書： 2 5 1 ） 3． 6 3 6 0 0． 7 2 5 擴大到它的 100倍（集體糾錯，教師板演。） 2 師：關于小數乘整數的豎式計算，你還有什么疑問？你認為哪個地方最容易出錯？ 不計算你能判斷出積是幾位小數嗎？你是怎么判斷的？（隨機出示幾道題讓學生判斷如： 12 ，34 ， 76 ） 歸納：小數乘整數的豎式計算。先把小數擴大到它的 n倍，使它成 為整數，按照整數乘法的法則算出積，再把積縮小 n倍，點上小數點。小數末尾有 “0” 可以去掉。 三、學生分層練習 四、小結： 小數乘整數的豎式計算。先把小數擴大到它的 n倍，使它成為整數，按照整數乘法的法則算出積，再把積縮小到它的 1/n，點上小數點。積的末尾有 “0” 可以去掉。 第四篇：小數乘整數 《小數乘整數》教學設計 威海市環(huán)翠塔山小學 邵淑靜 教學內容：《義務教育教科書 數學》（青島版）六年制五年級上冊第一單元信息窗 1。教學目標： 1．理解小數乘整數的算理，掌握小數乘整數的計算法則，能正確地進行計算。 具體的生活情景，經歷小數乘整數的算法探索過程，體驗策略的多樣性，提高推理能力。 3．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生轉化的數學思想，感受小數乘法在生活中的廣泛應用，體會數學與生活的密切聯(lián)系，增強勤儉的意識。教學重點：小數乘整數的算理及計算方法。 教學難點：確定小數乘整數的積的小數點位置的方法。教具準備：課件 學具準備：探究卡 教學過程： 一、情境導入 課件出示教材中的情境圖。 師：周日，小朋約小航一起去踢球，瞧，小航走時是怎樣做的？生活中，你也是這樣做的嗎？ 生談自我做法。 師：節(jié)約水電，低碳生活不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是一種可貴的品質?，F在讓我們一起來看看小航家 8月份的水電使用情況，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數學信息？（教師點擊課件出示學生發(fā)現的信息）。 師：根據這些數學信息，誰能提出一個用乘法計算的數學問題？有數學思維的同學這個時候一定已經想到了什么問題了？ 學生提出的問題可能有： （ 1） 8月份的水費多少錢？ （ 2） 8月份的電費多少錢？ ?? 教師根據學生的回答，隨機板書本節(jié)課要解決的問題。 師：要解決 “ 小航家 8月份的水費多少錢 ” 這個問題，怎樣列式呢？ 學生列出算式，教師適時板書 4 ，追問：仔細看看這道算式，它和我們以前學習過的乘法算式有什么不同？ 板書課題：小數乘整數 【設計意圖】依托生活情境的引入，調動了學生的學習興趣，滲透數學來源于生活、應用于生活的思想，并為下面學生自主探究小數乘整數的
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