【文章內(nèi)容簡介】 一樣？幼：（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）出示圖譜，幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲，教師用動作提示歌曲順序及角色特點。師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。幼：幼兒表演四、分角色輪唱師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表揚誰呢，這樣吧，我提議，你們每個人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時間哦！師：想好了嗎？教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾 教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢提前示意幼兒，以降低演唱難度。五、活動結(jié)束師：真是一群會唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。首先，我覺得這個活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，教師教學(xué)的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機會。通過情境式的設(shè)計，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒釉O(shè)計新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展，教師對歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。貓教案鄭振鐸篇五觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習(xí)性。了解動物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。幼兒可以用完整的普通話進行交流。課件：幻燈片熊貓教師：小朋友猜一猜，這是什么動物?謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū)，知道熊貓是雜食動物。講述熊貓的外形特征。提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?(熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，媽媽每次只生12只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有2030年等。)教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。據(jù)第三次全國大熊貓野外種群調(diào)查，全世界野生大熊貓不足1600只，屬于中國國家一級保護動物。截止20xx年10月，全國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只。大熊貓最初是吃肉的，經(jīng)過進化，99%的食物都是竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時危險性堪比其它熊種。野外大熊貓的壽命為1820歲，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。貓教案鄭振鐸篇六教學(xué)目標：運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學(xué)習(xí)筆畫豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。15個生字詞，滲透性識字。課件、熊貓頭飾欣賞課件《動物掠影》。教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實感，借以導(dǎo)入新課。）你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成畫面）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)讀一讀，演一演，摹動作促體驗引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。細讀感悟。學(xué)生反復(fù)細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。表演讀促體驗。誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）全班有感情地朗讀。三、以疑為題，拓展思維。學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？四、分層設(shè)計，鞏固提高。必做1朗讀課文.2制作生字卡片選做：完成要求。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）貓教案鄭振鐸篇七一、學(xué)習(xí)第一段，體會貓的古怪。自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么?指名學(xué)生說說讀懂什么。板書(卡片)：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親膽小古怪不高興一聲也不吭讀板書。出示：________ ____________( ) ________ ____________ ( )________ ____________(1) (2)要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?教師領(lǐng)說黑板上的句子。看來，這段是圍繞哪一句來寫的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。1用上面的句式說說第三自然段的句式。二、再讀第一段，體會情感。貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?比較：