施工項目成本匯報(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 10:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 元。蒸汽銷量減少萬噸，減少收入66萬元,，水銷售量增加萬噸，增加收入2萬元。(2)由于價格影響增利7萬元，其中：電減收6萬元，蒸汽增收13萬元。免費(fèi)發(fā)布成本分析報告標(biāo)準(zhǔn)格式，更多成本分析報告標(biāo)準(zhǔn)格式相關(guān)信息請訪問。br主營業(yè)務(wù)成本比月度預(yù)算增加269萬元由于銷量影響增本68萬元，其中：由于電銷量增加萬度，增本121萬元，蒸汽實際銷量減少萬噸，減本54萬元，除鹽水增本1萬元。由于單位成本影響增本201萬元，其中：電單位成本增加增本159萬元，蒸汽單位成本增加增本45萬元，除鹽水單位成本降低減本3萬元。按成本項目分析⑴煤炭成本增加，減利322萬元，其中：①原煤價格升高，減利649萬元。()224077噸=649萬元。②標(biāo)煤單耗降低，減少成本，增利289萬元。其中：供電標(biāo)煤耗降低減少成本162萬元。()萬元。供熱標(biāo)煤耗降低減少成本127萬元。()萬元。⑵其他燃料比預(yù)算增加，減利205萬元，其中。價格因素影響減利7萬元。消耗量影響減利198萬元。⑶動力成本比預(yù)算減少，增利13萬元。⑷輔助材料比預(yù)算增加，減利230萬元，主要是由于物裝中心上月結(jié)算不及時影響(如脫硫劑等材料)。⑸制造費(fèi)用比預(yù)算減少，增利251萬元。(6)生產(chǎn)工人職工薪酬比預(yù)算減少，增利215萬元。(7)原材料比預(yù)算減少，增利9萬元，主要是基本電費(fèi)減少影響其他業(yè)務(wù)利潤影響，增利37萬元。施工項目成本匯報篇四我校是*市職業(yè)重點院校，隨著對二期課改理念的逐步深入理解，我們越來越意識到，校本課程的開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，是對國家課程的重要補(bǔ)充，它改變單一的國家課程開發(fā)模式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，有利于形成和體現(xiàn)一所學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。一、對校本課程開發(fā)的認(rèn)識“校本課程開發(fā)”這一概念的內(nèi)涵極其豐富，國內(nèi)外學(xué)者有不同的意義界定。首都師范大學(xué)徐玉珍教授綜合國內(nèi)外學(xué)者和課程文獻(xiàn)所描述的各種案例，把“校本課程開發(fā)”界定為：是在學(xué)?，F(xiàn)場發(fā)生并展開的，以國家及地方制定的課程內(nèi)容的基本精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用和可開發(fā)的資源，由學(xué)校成員自愿、自主、獨(dú)立或與校外團(tuán)體個人開展的，旨在滿足本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一切形式的課程開發(fā)活動?！靶１菊n程開發(fā)”強(qiáng)調(diào)的是課程開發(fā)的行動和研究過程。校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展有著密切的關(guān)系。校本課程的開發(fā)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成?！靶１菊n程”是學(xué)校在國家規(guī)定的課程之外，為落實學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展學(xué)生良好的個性和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展從而形成學(xué)校特色而自主確定的課程?！靶１菊n程的開發(fā)”是一個與時俱進(jìn)的概念，是一個動態(tài)生成的過程。我校是一所市級重點院校，有著悠久的辦學(xué)歷史、先進(jìn)的硬件設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)師資，我?！靶１菊n程的開發(fā)”立足于“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)”，充分開發(fā)學(xué)校的特色項目，如乒乓、商務(wù)、數(shù)控、舞蹈等，體現(xiàn)“校本課程”“校本化”的特點。學(xué)校通過自行研討、設(shè)計以及與社會其他力量合作等方式編制出豐富多樣的、可供學(xué)生自由選擇的課程，豐富教學(xué)實踐，凸顯“智慧育人”的辦學(xué)理念。校本課程的開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。校本課程開發(fā)是一種課程研制開發(fā)的流程，也是課程不斷完善的過程，它遵循的是“開發(fā)——實施——觀察——反思——再開發(fā)”這一螺旋上升的過程。教師在校本課程開發(fā)的過程中，對自身科學(xué)課程觀的建立、課程開發(fā)能力的增強(qiáng)、行動研究能力的獲得、合作精神的培養(yǎng)等方面都起著積極的作用。教師作為校本課程開發(fā)的主體，通過教師之間的合作、教師與學(xué)生的合作、教師與課程專家的合作、教師與學(xué)生家長、社區(qū)人員等方面的合作，以及各類教材或講義的編寫，教學(xué)行為的實施等，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，從而打造“智慧型”的教師。校本課程的開發(fā)促進(jìn)學(xué)生良好個性的形成。教育的實踐證明，一個人每個方面都突出是不可能的，國家課程、地方課程保證了學(xué)生基本方面達(dá)到基本質(zhì)量要求，在這個前提下，校本課程則要求為每一位學(xué)生充分發(fā)展拓展空間。我校在校本課程開發(fā)上，始終圍繞著一個最終目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生的個性和諧全面的發(fā)展。我們依托課改，構(gòu)建符合學(xué)生需求的，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生
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