【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有幾個(gè)自然段②課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的原因③課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了發(fā)生爭(zhēng)吵后我和克萊諦的表現(xiàn)④哪幾個(gè)自然段寫(xiě)放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)找我，我倆和好了？老師歸納：全文分為四個(gè)部分：發(fā)生爭(zhēng)吵――我很后悔――重又和好――父親教育 學(xué)習(xí)第一部分（一至四自然段）①讀這部分內(nèi)容②先同桌討論，后全班討論：我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么？發(fā)生爭(zhēng)吵后雙方的表現(xiàn)各是什么樣的？你體會(huì)到什么？ 學(xué)習(xí)第二部分（五至八自然段）①讀讀這部分內(nèi)容②自己默讀，在書(shū)上批畫(huà)描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)我的心情。③讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。老師小結(jié)：這部分內(nèi)容對(duì)我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵后的矛盾心情寫(xiě)得非常真實(shí)具體，非常符合常理，一般人做錯(cuò)事后，也常常是不安、后悔――想承認(rèn)錯(cuò)誤――又怕丟臉，沒(méi)有勇氣。 引導(dǎo)弄清兩個(gè)問(wèn)題①克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。這是為什么？（對(duì)我的所作所為感到不理解，為我的表現(xiàn)感到悲哀。）②克萊諦兩次說(shuō)“我在外邊等著你”而我也回答說(shuō)“我也等著你！”兩人想的是一樣的嗎？從中你體會(huì)到什么？ 學(xué)習(xí)第三部分（九至十三自然段）①讀這部分內(nèi)容，找找描寫(xiě)兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句，你體會(huì)到什么？②全班分兩組，一組說(shuō)我的表現(xiàn)，一組說(shuō)克萊諦的表現(xiàn)。 讀最后一段，理解父親的話(huà)。（全班討論后老師總結(jié)）一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要敢于認(rèn)錯(cuò)，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2．學(xué)習(xí)生字詞。3．有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話(huà)的含義。教學(xué)過(guò)程：（簡(jiǎn)）一、談話(huà)導(dǎo)入，交流入題。1．談話(huà)揭題：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你與別人爭(zhēng)吵過(guò)嗎？2．由爭(zhēng)吵指向課文內(nèi)容：文中的“我”和克萊諦為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵呢？二、初讀課文，交流感受。1．問(wèn)題引領(lǐng)：“我”和克萊諦為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵2．學(xué)生讀課文，進(jìn)行初讀檢查后再次思考上面的問(wèn)題。三、想象情景，體會(huì)內(nèi)心。1．爭(zhēng)吵時(shí)“我”和克萊諦有著怎樣的表現(xiàn)呢？自讀畫(huà)出相關(guān)的詞和句。2．抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等體會(huì)克萊諦和“我”的心理活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀；3．“我”為什么會(huì)覺(jué)得自己錯(cuò)了？從文中的詞和句上體會(huì)“我”心里的變化；4．父親話(huà)的深刻含義；四、總結(jié)全課。1．補(bǔ)充“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”等，教育學(xué)生要有大度的胸懷，要知道友誼的來(lái)之不易。2．總結(jié)課文，結(jié)束全課。爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。體會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容、并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話(huà)的含義。兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前閱讀《愛(ài)的教育》，了解亞米契斯。二、導(dǎo)課出示書(shū)《愛(ài)的教育》，交流對(duì)這本書(shū)和作者亞米契斯的了解。出示課題《爭(zhēng)吵》，正音：爭(zhēng) 翹舌后鼻音。質(zhì)疑：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？爭(zhēng)吵后各自有什么表現(xiàn)？結(jié)果怎樣呢？這件事能給我們什么啟發(fā)？……三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈絡(luò)、默讀課文，圈劃出生字新詞。重點(diǎn)字詞，借助字典和上下文來(lái)理解。帶著問(wèn)題讀課文，理清課文脈絡(luò)。四、匯報(bào)、交流。出示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：縮 承 緣憤 畢 戒 既正音：縮 承 憤 既字形：承 緣 畢 既比較：即 和 既 ／ 緣和 綠 ／畢和必 ／即 和 既 ／指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音如：嫉妒的“嫉”讀陽(yáng)平，“胳膊肘”的“肘”讀翹舌，“服侍”的“侍”，“挨到了放學(xué)”的“挨”讀陽(yáng)平交流，課文大致講了什么事情？圍繞“爭(zhēng)吵”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。按“爭(zhēng)吵前，爭(zhēng)吵時(shí)，爭(zhēng)吵后”來(lái)理清文章脈絡(luò)。并學(xué)習(xí)作者怎樣按事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚的。五、學(xué)習(xí)課文第一部分，爭(zhēng)吵的起因自由讀，想想“我”和克萊蒂為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵？從字里行間，你對(duì)“我”和克萊蒂有了哪些了解？共同品析示例：生：“我正抄著，坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，……”從“忽然”“碰”可以看出，是克萊蒂碰了我，導(dǎo)致我弄臟了本子，引發(fā)爭(zhēng)吵。生：克萊蒂是無(wú)意的，從“突然”和“碰了胳膊肘”可以看出，而“我”卻“火了，罵了他”，“我”這樣的態(tài)度，克萊蒂卻“微笑”道歉了。別人無(wú)意碰了自己，而且是好朋友碰了，并且馬上就態(tài)度很好地道歉了。生：被克萊蒂弄臟的本子，是“我”給“小石匠”抄的每月故事，說(shuō)明“我”很關(guān)心同學(xué)，從《愛(ài)的教育》前面的故事里，我知道“小石匠”也是安利柯的朋友。所以，安利柯才會(huì)這么生氣，和克萊蒂發(fā)生爭(zhēng)吵。生：克萊蒂面對(duì)安利柯的責(zé)罵，“微笑”地解釋“我不是故意的?！睉B(tài)度很好，而且“我不是故意的?！闭Z(yǔ)氣是平緩，并不是像我們平時(shí)那樣“我不是故意的！”為自己開(kāi)脫。我覺(jué)得克萊蒂是個(gè)很有禮貌，很善良的孩子。生：所以，我覺(jué)得主要原因還是克萊蒂得獎(jiǎng)了，“我”有點(diǎn)嫉妒他。雖然“我”說(shuō)“并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他?！庇懈星榈乩首x。第二課時(shí)一、談話(huà)：你們平時(shí)和同學(xué)會(huì)為什么而爭(zhēng)吵？示例：生：會(huì)因?yàn)閯e人踩了我一腳；因?yàn)槟猩圬?fù)我們女生；自己心愛(ài)的鋼筆被同學(xué)碰掉地上，摔壞了；別人故意把我推倒；別人弄壞了我心愛(ài)德的東西；別人不帶我玩……師：是呀，在生活中，爭(zhēng)吵的原因可真多，爭(zhēng)吵也很容易在同學(xué)之間發(fā)生，那我們改如何正確看待爭(zhēng)吵，如何遠(yuǎn)離“爭(zhēng)吵”呢？讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《爭(zhēng)吵》回顧：安利柯和克萊蒂為什么而爭(zhēng)吵呢？二、學(xué)習(xí)“爭(zhēng)吵”部分自讀課文“爭(zhēng)吵”部分，圈劃出爭(zhēng)吵中兩人的表現(xiàn)，體會(huì)他們的內(nèi)心。品讀體會(huì)：示例安利柯：“很不舒服”“報(bào)復(fù)”“……也……也……” 因?yàn)椋拇婕刀?，所以，克萊蒂的無(wú)意之錯(cuò)和歉意反而激起他的報(bào)復(fù)心，故意把克萊蒂的本子也弄臟了?？巳R蒂：“氣得臉都紅了”“你這是故意的！”“舉起手來(lái)”“急忙縮回”“我在外邊等你！”克萊蒂為安利柯的故意報(bào)復(fù)很生氣，因?yàn)樗氩坏阶约旱暮门笥褧?huì)作出這樣的舉動(dòng)，但又很善良地在老師發(fā)現(xiàn)的瞬間把舉起的手縮回。很大度，很寬容。練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)人物的特點(diǎn)。三、研讀“爭(zhēng)吵”之后 ，理解父親的話(huà)的含意出示父親的話(huà)，交流，自己從父親的話(huà)里懂得了什么？2對(duì)照克萊蒂和安利柯在爭(zhēng)吵后的不同表現(xiàn)，體會(huì)“高尚”的真諦。默讀課文“爭(zhēng)吵之后”，完成表格：安利柯克萊蒂心情：動(dòng)作：神態(tài)：語(yǔ)言：你的體會(huì)：結(jié)合填寫(xiě)表格，品析課文，從人物的言行和心理描寫(xiě)中，體會(huì)克萊蒂的寬容和善良，安利柯的明是非、及時(shí)反省。分角色朗讀課文，角色體驗(yàn)。四、總結(jié)文中哪些地方可以感受到“愛(ài)的教育”?結(jié)合生活經(jīng)歷，談自己學(xué)習(xí)本課的收獲和啟發(fā)。五、作業(yè)和伙伴分角色朗讀課文。摘抄好詞好句，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。自己和同伴間發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？寫(xiě)一寫(xiě)自己難忘的爭(zhēng)吵，寫(xiě)清楚爭(zhēng)吵是如何化解的，自己的感受。繼續(xù)閱讀《愛(ài)的教育》。爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“我”和克萊諦爭(zhēng)吵的事情中，懂得同學(xué)之間要友好相處，一旦發(fā)生矛盾應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)請(qǐng)求對(duì)方原諒，和好如初。理解“嫉妒、緣故、誠(chéng)心誠(chéng)意、防御、畢竟、不料”等詞語(yǔ)，會(huì)用“緣故”、“誠(chéng)心誠(chéng)意”造句。，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，各自表現(xiàn)及內(nèi)心的感受，以及父親的話(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話(huà)的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過(guò)調(diào)查再處理，今天你們也幫老師處理一件爭(zhēng)吵事件，行嗎?那就讓我們來(lái)看看發(fā)生在意大利學(xué)生身上的——“爭(zhēng)吵”吧(板書(shū)課題)。童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎?請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的——《爭(zhēng)吵》(板書(shū)課題)。二、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)向齊讀課題→當(dāng)你讀到這個(gè)題目時(shí)有什么疑問(wèn)?“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”“為什么爭(zhēng)吵”“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的?……三、初讀課文看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題。①誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵?為了一件什么事?②爭(zhēng)吵以后，“我”心里覺(jué)得怎么樣?③結(jié)果怎樣?父親對(duì)這件事滿(mǎn)意不滿(mǎn)意?學(xué)生自讀。四、檢查自學(xué)情況認(rèn)讀要寫(xiě)的字。爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：哪幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家：“承”字8畫(huà)，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊?，注意右邊的寫(xiě)法以及筆順，“憤”字，共有12畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。五、先學(xué)后教，明白爭(zhēng)吵的原因出示目標(biāo)：自己讀一讀課文1——4自然段，想一想他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭(zhēng)吵我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的?在書(shū)上畫(huà)上不同的記號(hào)。出示“今天我和克萊蒂吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他”?！拔摇闭娴牟患刀士巳R蒂嗎?出示“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起!”這句話(huà)。(1)、請(qǐng)一學(xué)生有感情地讀一讀這句話(huà)。(2)、從這句話(huà)你能明白“我”因?yàn)槭裁丛蚣刀柿藛?(3)、像這樣自己沒(méi)得到，別人卻得到了，心里不平衡，看不起人家，容不得別人，這樣的心里就是嫉妒心理。同學(xué)們平時(shí)有過(guò)這樣的心理嗎?舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看。(4)、大家有了自己的感受，再來(lái)讀讀這句話(huà)。(5)、“我”嫉妒后是怎么做的?(板書(shū)：報(bào)復(fù))(6)、“我”的報(bào)復(fù)使克萊蒂十分惱怒。如果是你，你惱怒嗎?試著來(lái)讀讀“你這是故意的!”這句話(huà)。(7)、嫉妒使他們的友誼出現(xiàn)了裂痕，你們認(rèn)為嫉妒還有什么危害性?(8)、老師總結(jié)危害：嫉妒者常常自尋煩惱，這是他自己的敵人。過(guò)度的嫉妒會(huì)使一個(gè)人脫離群體，失去朋友，甚至走上犯罪的道路。(9)、克萊蒂的惱怒使他們的關(guān)系進(jìn)一步惡化，如果你是克萊蒂，你有沒(méi)有更好的解決辦法?(10)、學(xué)生自由發(fā)言。(11)教師總結(jié)：黎巴嫩文學(xué)家紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我想這對(duì)受別人嫉妒的人是一個(gè)很好的安慰：“嫉妒我的人，在不知不覺(jué)中頌揚(yáng)了我。”分角色朗讀1——4小節(jié)，注意人物的心理，讀出感情。六、課堂小結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)這節(jié)課我們著重討論了爭(zhēng)吵的原因，認(rèn)識(shí)了嫉妒的危害性，知道了面對(duì)嫉妒者的方法，相信大家在以后是學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)克服自身存在的嫉妒心理，做一個(gè)寬容大方的人。五、課堂作業(yè)：寫(xiě)生字、詞，熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么小事?(提示學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括主要內(nèi)容)。二、學(xué)習(xí)課文探究體驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考上節(jié)課提出的問(wèn)題。教師板書(shū)課題，課件出示問(wèn)題：a)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵?b)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?c)“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的?小結(jié)提出本節(jié)課目標(biāo)：上節(jié)課我們已經(jīng)解決了第一、第二個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們就通過(guò)讀書(shū)，走入爭(zhēng)吵現(xiàn)場(chǎng)、背后，找到自己還未解決問(wèn)題的答案，然后我們一起交流。自讀課文尋找答案出示：閱讀提示：找找“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的句子，并想想你從感受到了什么，用一、兩個(gè)詞把自己的感受寫(xiě)在旁邊。指名交流(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你找到的句子并談?wù)勀愕母惺堋?2)隨機(jī)體會(huì)“泡泡”的意思：泡泡一：他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎?泡泡二：這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?(3)同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。(4)表演結(jié)束后教師問(wèn)“我”的扮演者：“通過(guò)表演，你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎?”(5)感受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。(6)反復(fù)讀父親的話(huà)，體會(huì)話(huà)的意思?！拔摇睆母赣H的話(huà)中領(lǐng)悟到了什么?從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?(7)交流讀后感想，學(xué)習(xí)升華①完整地朗讀課文。②讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。三、拓展學(xué)習(xí)假如克萊蒂?zèng)]有主動(dòng)和“我”重歸于好，事情會(huì)怎樣發(fā)展?在平常的生活中你和別人爭(zhēng)吵過(guò)嗎，你覺(jué)得該怎么對(duì)待“爭(zhēng)吵”?爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九《爭(zhēng)吵》這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫(xiě)“我”和克萊諦吵架的原因；再寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到不安、后悔，又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫(xiě)克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫(xiě)父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描述了“我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫(xiě)出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描述真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的“我”活脫脫地展此刻我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、抄寫(xiě)、墨水、故意、報(bào)復(fù)、縮回、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、不料、既然”等詞語(yǔ)。，體會(huì)文中人物的心理變化。，懂得同學(xué)之間就應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間出現(xiàn)的問(wèn)題。體會(huì)作者的心理變化。聯(lián)系課文資料體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話(huà)的含義。教師準(zhǔn)備多媒體課件二課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入《爭(zhēng)吵》，齊讀課題，（正音“爭(zhēng)、吵”是翹舌音）問(wèn)“爭(zhēng)吵”是什么意思？？為什么爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后怎樣做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生暢所欲言）下面我們一齊來(lái)看看文中關(guān)于爭(zhēng)吵發(fā)生了什么事情。二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（1）出示