小學(xué)三年級語文思維導(dǎo)圖小學(xué)三年級語文工作總結(jié)(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 09:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，艱苦到人們都弄不清它究竟是如何生存下來的。但是在這樣 的 環(huán) 境 中，黃山 松 卻 生 存下來了，而且 還 生存 的 很 好，足見它生命力之頑強，它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結(jié)力。然而讀完課文，你認為作者僅僅是在寫黃山松嗎？（松樹是堅韌頑強的，是團結(jié)的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢，請說一說自己的感想？）（五）板書黃山松生命力頑強一心傾向著陽光異常強大的團結(jié)力小學(xué)三年級語文思維導(dǎo)圖 小學(xué)三年級語文工作總結(jié)篇四《黃山松》教案一、教學(xué)目標1．正確流利、有感情地朗讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)本文觀察細致、抓住特點進行描寫的方法。4．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。5．感受黃山松的形象、品格、精神。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。三、教學(xué)難點感受黃山松的形象、品格、精神。四、教學(xué)過程 ，觸發(fā)情感 播放視頻：黃山問：你看到了什么？談?wù)剬S山有什么印象？ ，再現(xiàn)內(nèi)容師：下面請同學(xué)們默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，找出文中概括黃山松特點的句子。，載情入文（1）小組學(xué)習(xí)出示文字：明確學(xué)習(xí)要求。①自讀課文，結(jié)合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的。②小組交流：黃山松的特點是什么？從哪些語句看出來的？ ③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會作者表達的情感。（2）師生交流 特點一：生在石縫里出示一組松樹生長在石上的圖片師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長的怎么樣呢？出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議??！” 師：不可思議是什么意思？ 師：更有不可思議的是什么？出示句子：“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物??！” 師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力。③拓展：出示揚州八怪鄭板橋的一首詩：“咬定青山不放松，立足本在破巖中。千磨萬煉仍堅勁，任爾東南西北風。”師：從這首詩中你能體會到什么？你還知道那些描寫黃山松的詩句？特點二：枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片。師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。師：作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來。出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光?！睅煟赫埬阕x這句話并理解它的含義。帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。小結(jié)：作者借物抒情，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性，那對光明的向往與追求的品格與精神。拓展：出示一組圖片，看圖片上松樹的姿態(tài)猜一猜松樹的名字。特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結(jié)力師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結(jié)力？學(xué)生匯報時教師適時引導(dǎo)點撥。①團結(jié)松 隨機出示句子?！蔼{子林附近有一株松樹叫“團結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子?！睅煟骸百税币辉~用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的
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