峨眉山月歌,譯文(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 09:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句的意思，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來理解頷聯(lián)，并能寫出本課題《峨眉山月歌》一詩融入的詩人即將遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的那份情懷。③師生合力吟誦《九月九憶山東兄弟》《靜夜思》《送孟浩然之廣陵》《梅花》《游園不值》等古詩來領(lǐng)悟?qū)懢笆闱?。：感悟古詩的意境，體會(huì)詩人離別赴任時(shí)對(duì)友人的思念之情，使學(xué)生受到美的熏陶。第四、說教學(xué)策略 最先說說教學(xué)準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找出詩中的五個(gè)地名。②溫習(xí)已學(xué)的李白的詩歌。下面我說說教法學(xué)法分析： 方法一：多法品讀，內(nèi)化語言。小學(xué)語文古詩教學(xué)始終要抓住“品讀”這一手段，將古詩“只可意會(huì)，不可言傳”的意境美，通過激發(fā)學(xué)生的想象力盡顯于學(xué)生腦海中。只有感情地誦讀，才能體會(huì)出詩的真味，也只有熟讀才能成誦。方法二：圖畫展現(xiàn)，轉(zhuǎn)化形象。詩歌是通過言語刻畫詩人的所見、所聞、所感、所想，從而營(yíng)造一個(gè)富有詩情畫意的世界。文字中蘊(yùn)藏的無形無相的東西學(xué)生通過內(nèi)在閱讀思維，將其展現(xiàn)成千姿百態(tài)的豐富想象，而詩歌形象可感的特點(diǎn)可以在教學(xué)中圖文對(duì)照，“化顯為隱，轉(zhuǎn)意為象”，學(xué)生的思維會(huì)帶有更鮮明的形象和更強(qiáng)烈的色彩。方法三：通過生活，引入教育。美國(guó)教育家華特指出：“語文的外延和生活的外延相等。”因此，本課教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系夜晚行走或坐船坐車看月亮的生活經(jīng)驗(yàn)，理解相對(duì)靜止：詩人在船上觀察水中的月影，任憑江水怎樣流，月影卻是巋然不動(dòng)。因?yàn)樵娙顺酥〈樍鞫?，月亮在平羌江中的倒影也隨船順流而下，船走，月影也在跟著它走。雖然江水是流動(dòng)的，但詩人感覺月不在動(dòng)，體現(xiàn)了語文的生活性，教育的生活化?，F(xiàn)在到了關(guān)鍵部分，說教學(xué)過程： 第一板塊：談話導(dǎo)入，回憶舊知。同學(xué)們，古詩是我國(guó)古代文化的瑰寶，大家都很熟悉詩仙李白，誰來介紹一下？誰愿意把你學(xué)過的李白的詩歌給同學(xué)們背背？今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。（板書：《峨眉山月歌》）第二板塊：激發(fā)興趣，解題引學(xué)。，指名介紹所了解的峨眉山。（位于四川成都西南峨眉山市境內(nèi)，最高峰萬佛頂海拔3099米，是著名的旅游勝地和佛教名山。地勢(shì)陡峭，風(fēng)景秀麗：隘谷深幽，飛瀑如簾，云海翻涌，林木蔥蘢，有“秀甲天下”之美譽(yù)。）《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景：這首詩是年輕的李白初離蜀地時(shí)的作品。，學(xué)生邊看邊聽，整體感知美，教學(xué)生劃準(zhǔn)節(jié)奏223，指名練讀出韻律和節(jié)奏。：“月”。李白寫下《峨眉山月歌》之后，“峨眉山月”遂成典故，出示詞語，學(xué)生齊讀: 峨眉山月半輪秋——彎彎娥眉秋月 青山吐月 影入平羌江水流——影映清江 隨水流去 夜發(fā)清溪向三峽—— 一葉輕舟 駛向三峽 思君不見下渝州—— 隨行明月 被遮不見 把詞寫在對(duì)應(yīng)的詩句旁邊。第三板塊：圖文對(duì)照，理解詞義：生借助相關(guān)資料，通過小組合作，用上老師剛剛出示的詞語，說說古詩的意思，分組匯報(bào)古詩的意思。重點(diǎn)：半輪——（看插圖理解）殘?jiān)露鹈荚禄蛐略露鹈荚?。影——指月影。流——流?dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)——連夜出發(fā)。向——駛向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。第四板塊：品味想象，欣賞意境，再聯(lián)系插圖，想象李白離開時(shí)的場(chǎng)景嗎？展開想象，理解詩意，體會(huì)“青幽的峨眉山頭吐出彎彎的半輪月亮，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。”這一優(yōu)美意境。（板書 青山吐月月影映平羌）2.“影入平羌江水流”一句，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解談一談。（板書：——巋然不動(dòng)），從清溪駛向三峽，快到渝洲時(shí)，他會(huì)想起誰呢？（板書： 君：故鄉(xiāng)山水；故鄉(xiāng)親友；隨行的明月），在感受意境美的同時(shí)體會(huì)古詩的語言美，爭(zhēng)取背誦。第五版塊：拓展資料，開闊視野。自從李白寫下《峨眉山月歌》之后，“峨眉山月”遂成典故，對(duì)后世詠誦峨眉的詩文產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)古詩常常借景抒情，欣賞《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》《送孟
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