三下語(yǔ)文古詩(shī)誦讀峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿](編輯修改稿)
2024-10-14 03:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 峽 ②指名讀詩(shī)，標(biāo)注平仄③你認(rèn)為峨眉山的月亮還映照在了哪些地方？請(qǐng)用橫線在詩(shī)句中畫出來(lái)。指名回答，板書：峨眉山平羌江 清溪 渝州④暑假乘坐高鐵出去旅游過(guò)了嗎？最遠(yuǎn)到哪？你印象中還記得沿途到了哪些高鐵站？（討論交流之后指名說(shuō)一說(shuō)）㈢吟誦全詩(shī)，感悟詩(shī)人的思念之情 ①峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！岸朊忌健笔瞧铰?，拖長(zhǎng)調(diào)子，極言峨眉山的高?！霸隆笔侨肼?，仄聲，短促，離我們很遠(yuǎn)?！鞍搿保坡?，短促，不管是上弦月還是下弦月，都是“殘?jiān)隆?，不圓滿，有離別的滋味?！拜啞薄扒铩倍际瞧铰?，拖長(zhǎng)，倒裝，感覺(jué)秋天離別的惆悵?！坝叭搿倍际秦坡暎檀??！坝啊笔恰霸掠啊?，暗示著詩(shī)人乘坐的交通工具是“船”。詩(shī)人剛剛抬頭看到天上的殘?jiān)?，現(xiàn)在俯視水中的月影倒映在“平羌江”里?！捌角冀比质瞧铰暎祥L(zhǎng)，極言江之長(zhǎng)，“水”仄聲，水流很急。②夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州“夜發(fā)”是仄聲，連夜出發(fā)，不作停留?！扒逑薄叭龒{”都是平聲，吟誦時(shí)注意拖長(zhǎng)調(diào)子，一方面強(qiáng)調(diào)詩(shī)人出游的激動(dòng)，另一方面表示這些水域之長(zhǎng)?！跋颉薄跋隆必坡暎檀?，“向”，“駛向”之意；“下”，“順流而下”的意思?！霸掠城褰?，夜行千里”的激動(dòng)之情溢于言表?！八季逼铰暎祥L(zhǎng)調(diào)子。詩(shī)人的行船經(jīng)過(guò)了萬(wàn)水千山，陪伴自己的月兒時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，“不見(jiàn)”是仄聲，短促，在“不見(jiàn)”的時(shí)候，詩(shī)人想見(jiàn)到，見(jiàn)到了就會(huì)情不自禁地想起，在峨眉山和友人分別時(shí)的情景：月兒還是那輪月兒，照在峨眉山，也照在“平羌江”“清溪”“三峽”，甚至“渝州”，可是友人呢？滿溢著詩(shī)人的思念之情。③暑假遠(yuǎn)游，到達(dá)目的地的時(shí)候，你首先會(huì)怎么做？（給家人報(bào)平安。）可是，那個(gè)時(shí)候，李白只能拜托明月，帶去自己的滿腔思念，請(qǐng)大家?guī)е@種感情，依照平長(zhǎng)仄短的規(guī)律，再來(lái)吟誦。㈣比較《早發(fā)白帝城》《峨眉山月歌》㈤總結(jié)（略）。板書設(shè)計(jì)： 峨眉山月歌秋峨眉山夜下平羌江行（順流而下）清溪船三峽渝州思君月 映清 江第五篇：《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《尋隱者不遇》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《古詩(shī)兩首》中的第一首，是唐代詩(shī)人賈島的作品。詩(shī)歌記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到這件事。課文主要寫了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。本詩(shī)的特點(diǎn)是寓問(wèn)于答，平白如話，意境幽遠(yuǎn)。學(xué)情分析：本次教學(xué)，對(duì)象是農(nóng)村的孩子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，見(jiàn)識(shí)不夠廣泛，表達(dá)欲望不強(qiáng)。特別是剛剛從完小來(lái)的那一大部分學(xué)生，習(xí)慣了灌輸式的教學(xué)。新課標(biāo)倡導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化閱讀、多元化思考、獨(dú)特性表達(dá)、創(chuàng)造性運(yùn)用”。因此，教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于談自己的感受，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛來(lái)讀課文，用自己的心靈來(lái)想問(wèn)題，用自己的嘴巴來(lái)做評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)理念：《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)人賈島的作品。記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到，非常失望的這件事，教學(xué)時(shí)我主要分三個(gè)板塊：一是初讀，讀順，讀出詩(shī)的味道。二是細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。先幫助學(xué)生采用多媒體理解“云深”的意思。再創(chuàng)設(shè)情境，想象賈島和童子會(huì)說(shuō)些什么，并表演，其實(shí)就是讓學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。三是抓住意象，感受隱者的形象。為了
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